Archief
Expand All
- september 2023 (9)
- 23: Animatie: sturen leerling (0)
- 22: Het progressiesignaal (0)
- 22: Winnaar training progressiegerichte feedback (0)
- 21: Strategiedag met de cirkeltechniek (0)
- 19: Verloting van de week (0)
- 13: Podcast: intrinsieke motivatie (0)
- 12: Podcast: positieve werkbeleving (1)
- 08: Ergernis als progressiebron (0)
- 05: Het verwachtingseffect (0)
- augustus 2023 (10)
- 31: Groeimindsetcultuur via waardenondersteuning (0)
- 31: Groeimindsetcultuur en kansengelijkheid (1)
- 25: De kwaliteit van volharding (0)
- 24: Ervaren racisme onder studenten (0)
- 23: Florerend leren (0)
- 19: Spiegelen (0)
- 19: Nieuw boek: Progressiegericht lesgeven (0)
- 10: Podcast: welbevinden (0)
- 10: De winst van onderpresteren (0)
- 10: Animatie: mindset en negatieve feedback (1)
- juli 2023 (6)
- 14: Animatie: deliberate practice (0)
- 14: Twee bronnen van betekenisvol werk (0)
- 05: Podcast: dit is saai! (2)
- 05: Zelfleiderschap is de voorloper van jobcrafting (1)
- 04: Progressiegerichte intervisie begeleiden (0)
- 02: Podcast: progressiegericht overtuigen (0)
- juni 2023 (10)
- 27: Continueringsgedrag (0)
- 22: Progressiegericht lesgeven (2)
- 22: Stoor me niet (0)
- 16: De negativiteitsbias (0)
- 16: Animatie: de negativiteitsbias (0)
- 11: De illusie van moreel verval (0)
- 07: Ontwerpcriteria progressiegericht trainen (0)
- 07: Animatie: Contrasterend leren (0)
- 07: Er (niet) over praten? (0)
- 03: Wanneer ga je dan straffen? (0)
- mei 2023 (10)
- 31: Respect en status in adolescentie (0)
- 26: De angel in geslijm (0)
- 24: De kracht van het coachperspectief (0)
- 19: Uitgebluste leerlingen (0)
- 18: Groeimindset dempt schade door pesten (1)
- 18: Persoonlijkheidshokjes-denken (0)
- 16: Win deelname aan een training progressiegericht werken (0)
- 09: De belonging-interventie (1)
- 08: Erbij horen: een kleine effectieve interventie (1)
- 03: Voorkomen van oorlogsmisdaden (0)
- april 2023 (8)
- 22: Reageer alert op agentische betrokkenheid (0)
- 18: Pesten neemt af door autonomie-ondersteunend lesgeven (1)
- 14: Aandacht doet ertoe (0)
- 12: Hoe scholen zijn en hoe ze kunnen worden (0)
- 10: Hoe word je mild voor jezelf? (3)
- 06: Helpen” is niet altijd de oplossing (0)
- 06: Onverschillig leiderschap werkt het slechtst (0)
- 06: Animatie: van feedback naar progressiewens (1)
- maart 2023 (8)
- 23: Frustrerend, vervullend en onverschillig leiderschap (0)
- 22: Is de aanpak van Dreamschool progressiegericht? (0)
- 21: Podcast: verplichte trainingen (0)
- 15: Het onverplichte tussen verplichtingen (0)
- 15: Nieuwe ervaringen: basisbehoefte? (1)
- 09: Zelf-monitoring van progressie (0)
- 08: Onderschattingseffect van zelf-motivatie (0)
- 02: Carol Dweck over een groeimindsetcultuur (0)
- februari 2023 (11)
- 28: ‘Talent’ is geen verstandig woord (0)
- 23: Niet-progressiegericht slechtnieuwsgesprek (0)
- 22: Beloning ondermijnt intrinsieke motivatie niet altijd (0)
- 19: Je mentale ervaringen construeren (0)
- 18: (in-)effectieve leerstrategieën (0)
- 11: Big-fish-little-pond-effect (3)
- 11: Competitie-stoplicht (0)
- 09: Gemiste progressiekansen (0)
- 03: Activatie en richting (0)
- 03: Praktische waarde van SDT (0)
- 01: Minder burnout door meer autonomie (0)
- januari 2023 (11)
- 24: ADHD vanuit SDT-perspectief (0)
- 24: Negatieve bui dus negatieve herinneringen? (0)
- 24: Meta-review van meta-analyses SDT (2)
- 21: Moeten is geen vies woord (3)
- 18: Het twijfelachtige nut van reflecteren op jezelf (2)
- 15: Schriftelijke vragen ter voorbereiding (0)
- 15: Niet persoonlijk (0)
- 11: Verbondenheid en leidinggeven (1)
- 06: Strenge docenten creëren onwillige leerlingen (0)
- 05: Hoe boek je progressie? (0)
- 02: Training progressiegerichte professionals (0)
- december 2022 (7)
- 30: Twee effectieve en eenvoudige interventies voor docenten (0)
- 28: CPW-trainingen progressiegericht werken (0)
- 18: Eindejaars progressiereflectie (0)
- 13: Do’s als je het druk hebt (0)
- 11: Mensen hebben geen reptielenbrein (0)
- 07: Don’ts als je het druk hebt (0)
- 04: Van typologiefixatie naar werkelijkheid (0)
- november 2022 (10)
- 27: Alternatieve nuttigheidsvragen (1)
- 26: Je moet je eerst slechter voelen, voor je je beter kunt gaan gedragen (0)
- 23: Mijn docent heeft een statische mindset (1)
- 23: Mijn docent heeft een groeimindset (1)
- 22: Interactieve authenticiteit (0)
- 20: Voorwaardelijke achting: een meta-analyse (0)
- 19: Kan ik echt doorstromen? (0)
- 17: Animatie: progressiegericht overtuigen (1)
- 02: Dialoog: jij bent weer goed in andere dingen (0)
- 02: Je algemene causaliteitsoriëntatie (0)
- oktober 2022 (14)
- 27: Opleiding progressiegericht werken (0)
- 26: Podcast Progressiegericht Adviseren (0)
- 26: Wat mogen we verwachten van nudging? (0)
- 24: Maakt een glimlach je blij? (0)
- 21: Weerstand tegen overtuigingskracht (0)
- 20: Progressiegericht leidinggeven (0)
- 14: Boosting-interventies (1)
- 14: Consensus neutraliseert conflict (0)
- 13: Ontvankelijk voor feiten (0)
- 13: Progressiegerichte zelfcoaching (0)
- 09: Experience-taking verandert je (0)
- 09: Experience-taking: even iemand anders zijn (0)
- 07: Weggeef-actie: Handboek Progressiegericht Leidinggeven (0)
- 03: We worden niet wijzer van tegenslag (0)
- september 2022 (9)
- 25: Intrinsieke motivatie remmen? (1)
- 23: Autonome motivatie voor onhaalbare doelen (0)
- 21: Training progressiegerichte professionals (0)
- 16: Niet-oordelende uitwisseling van narratieven (0)
- 16: Deep canvassing (0)
- 09: Groen eten of je groenten eten? (0)
- 09: Functionele teamsessie (0)
- 04: Emotietheorieën (0)
- 04: Tussen ons (0)
- augustus 2022 (7)
- 31: Hoe je brein emoties creëert (0)
- 31: De negativiteitsbias (0)
- 29: Wilt u me helpen leren? (0)
- 26: Welbevinden in Europa (2)
- 12: Nieuw: CPW-trainingen en leeromgeving (0)
- 10: Gestolen focus (1)
- 07: Gewoonte-instigatie en gezondheidsgedrag (1)
- juli 2022 (8)
- 25: De rijkdom van reciprociteit (0)
- 21: De abstracte reframing interventie (0)
- 21: Dynamische norminterventie (0)
- 09: Handboek Progressiegericht Leidinggeven (0)
- 08: Hoe krijg je iemand positief? (1)
- 06: Progressie in het hanteren van agressie (0)
- 01: Drie groeimindsettips voor docenten (0)
- 01: De mindset van de docent (0)
- juni 2022 (5)
- 26: Flash: stapje vooruit gekomen (0)
- 26: De (on-)zin van de Duchenne-lach (0)
- 09: Hoe breng je slecht nieuws? (0)
- 08: Negatieve gevoelens (0)
- 03: Je kunt een ander niet niet veranderen (0)
- mei 2022 (14)
- 31: Podcast: de logische consequentie-aanpak (0)
- 28: De les interessant maken (0)
- 24: Ik hoor je zeggen… (5)
- 24: Flash: Oprecht aansluiten (0)
- 23: Animatie: logische consequenties (0)
- 21: Is hardlopen gezond? (0)
- 18: De geen-klootzakkenregel (1)
- 15: Progressiegericht leiderschapsproces (0)
- 13: Herhaald ongewenst gedrag (0)
- 13: Flash: Logische consequentie (1)
- 08: Flash: Vertrouwen dat je er altijd uitkomt (0)
- 06: De narcistische aantrekkingskracht van leiderschapstheorieën (1)
- 01: Flash: Wat krom is recht maken (0)
- 01: Flash: Rijke emotievocabulaire (0)
- april 2022 (4)
- 09: Authenticiteit verlaagt risico schooluitval (0)
- 09: De positieve reden voor je ‘nee’ (0)
- 03: Progressie na time-out (0)
- 02: Vriendelijkheid (1)
- maart 2022 (7)
- 20: Van verkopen naar informeren (0)
- 19: Verplicht hen! (0)
- 14: Juist bij drukte (0)
- 08: Vijf vragen aan Ed Deci (0)
- 04: Nieuwe CPW-locatie (0)
- 02: Motiverend performance management (0)
- 02: Gezond oud worden (0)
- februari 2022 (9)
- 18: Rijke fout-informatie (0)
- 18: Leren naar aanleiding van fouten (0)
- 18: Je hebt het fout! (0)
- 13: Het halverwege probleem (0)
- 11: Polariserende en depolariserende communicatie (0)
- 11: Sociale projectie (0)
- 02: Dave Paunesku over het modelleren van een groeimindset (0)
- 01: Effectieve leeraanpakken (antwoorden) (0)
- 01: Effectieve leeraanpakken (vragen) (0)
- januari 2022 (10)
- 30: Progressiegericht opvoeden (0)
- 29: Schemerige motivatie (1)
- 22: Self-efficacy en mindset (1)
- 21: Eruit gestuurd (0)
- 12: Gevolgen bij motivatieprofielen (0)
- 12: Voorspellers van motivatieprofielen (0)
- 12: Motivatie van middelbare scholieren (0)
- 07: Hersenvitaminen als audioboek (0)
- 07: Het frisse start-effect (1)
- 07: Eduardo Briceño over groeimindset en leiderschap (0)
- december 2021 (5)
- 16: Waar je het verschil maakt (1)
- 12: Is gecontroleerde motivatie soms nodig? (0)
- 12: De lichte en donkere paden (0)
- 05: Spelregels (0)
- 04: Progressiegerichte huiswerksuggesties (0)
- november 2021 (7)
- 28: Overlappend oefenen (0)
- 28: Progressiegerichte mentale staat (2)
- 26: Niet-normaliseren (1)
- 11: Stop met zeggen dat de student ‘hier thuis hoort’ (1)
- 09: Autonomie en innovatie (0)
- 04: Effectief rolmodel in exact vakgebied (0)
- 04: Betrekken bij de besluitvorming (0)
- oktober 2021 (6)
- 25: Being you: praktische implicaties (1)
- 25: Onze ervaring van vrije wil (0)
- 25: Being you (0)
- 10: Stagnatievragen en progressievragen (0)
- 05: Veerkrachtig worden (0)
- 01: De ontwikkeling van wijsheid (0)
- september 2021 (6)
- 30: Leiderschapsontwikkeling (0)
- 25: Paden van motivatie (0)
- 24: Progressiegerichte gespreksafsluitingen (0)
- 09: Denk opnieuw (0)
- 09: Work-life balance door actieve werkdag (2)
- 02: Frisse progressiegerichte start (0)
- augustus 2021 (6)
- 27: The Progress Box (0)
- 26: Hoe ervaar je deze situatie? (0)
- 17: Annelies van Unen: ‘subtiele snufjes progressiegerichtheid’ (0)
- 16: Science Denial (0)
- 13: De leugen van de luiheid (0)
- 12: Wetenschap van de gemotiveerde mens (0)
- juli 2021 (7)
- 16: Psychologische rijkdom en wijsheid (0)
- 15: Psychologische rijkdom (2)
- 12: Psychologisch eigenaarschap (0)
- 08: Authentiek zijn (1)
- 02: Animatie: motivatie & mindset (0)
- 02: Checklist progressiecultuur (0)
- 02: Authentiek leiderschap (0)
- juni 2021 (11)
- 27: Najaarstrainingen progressiegericht werken (0)
- 24: Animatie: groeimindset, geweldig of hype? (1)
- 21: Ik vind dat ik iemand help als ik hem de waarheid zeg! (0)
- 17: De verlengde geest (0)
- 16: Verschenen: De Progressiebox (0)
- 15: Checklist ontwerpen taakinhoud (1)
- 11: Praktijk SDT organisatie-interventies (0)
- 11: Onderzoek SDT organisatie-interventies (0)
- 11: Review SDT-interventies in organisaties (0)
- 05: Jip en Janneke taal (0)
- 05: De Progressiebox (2)
- mei 2021 (12)
- 27: Het werkt (niet)! (0)
- 26: Podcast: openingszin in stuurgesprek (1)
- 26: Mindset van de docent (0)
- 25: Animatie: motiverend trainen (0)
- 25: Podcast: onderstromen (0)
- 20: Podcast: contrasteren (0)
- 19: Groeimindset ondersteunt leerkwaliteit (0)
- 18: Noise (0)
- 15: Nieuw: De Progressiebox (4)
- 14: De wetenschap van leren en ontwikkelen (0)
- 07: Animatie: contrasteren (0)
- 04: Groeimindset controverses (0)
- april 2021 (11)
- 23: Groeimindset in de klas (0)
- 23: Mindset x Context Framework (1)
- 21: Positieve innerlijke werkbeleving (0)
- 18: Bereikte toekomstige progressie (0)
- 16: Negeren van advies (1)
- 12: Trainingen progressiegericht werken (0)
- 10: Voorbij Covid-verveling (0)
- 09: Progressie-activiteit (0)
- 08: Openingszin in stuurgesprek (0)
- 02: Angstgedreven commitment (0)
- 01: Voor je beurt spreken (0)
- maart 2021 (9)
- 30: Onderstromen (0)
- 28: Dit is niet normaal (0)
- 25: In actie komen (0)
- 25: De juiste mate van assertiviteit (0)
- 21: Parent Check-in (0)
- 19: Checklist assertiviteit (0)
- 14: Animatie: de nuttigheidsvraag (1)
- 13: Contrasteren zonder sorry (0)
- 09: Assertiviteit is als zout (0)
- februari 2021 (12)
- 25: Boos vanwege eigen gedachtenspinsels (0)
- 24: Gevolgen van de kwaliteit van motivatie (0)
- 22: Welkom ongevraagd advies (0)
- 20: Animatie: 4 progressiegerichte rollen (0)
- 19: Hoe ziet autonomie in een liefdesrelatie eruit? (0)
- 19: Autonomie in een gezonde relatie (0)
- 17: Hoe intrinsieke doelen je liefdesrelatie versterken (0)
- 14: Vriendelijke vreemden (0)
- 11: Uitnodiging voor een online progressiespelletje (0)
- 09: Statische mindsetcultuur voedt bedriegerssyndroom (0)
- 02: Negatieve feedback en intrinsieke motivatie (0)
- 01: Cijfers of opmerkingen? (0)
- januari 2021 (8)
- 29: Dialoog in de klas (0)
- 22: Positieve kanten van online training (0)
- 17: Animatie: schop onder je kont (0)
- 13: Growth mindset dialogue (0)
- 10: Hoe help je je kind? (0)
- 10: Onconditioneel en mild (0)
- 06: Bestel Progressiegericht Opvoeden (0)
- 03: Wijze zelfreflectie (0)
- december 2020 (9)
- 30: Gedistantieerde zelfreflectie (0)
- 30: Nieuwjaarswens van CPW (0)
- 30: Relativeren en perspectief nemen (0)
- 24: Verbonden of ontwricht (0)
- 21: Wie is de schuldige? (0)
- 19: Progressie Reflectie 2020 (0)
- 09: Positiviteitsbias en eindigheid (0)
- 09: Emoties nabootsen (1)
- 05: Boek: progressiegericht opvoeden (0)
- november 2020 (9)
- 28: Animatie: hoe je je morgen voelt (0)
- 22: Live cliënt (0)
- 22: Seven and a half lessons about the brain (0)
- 14: Verleiden (0)
- 14: Podcast: progressiegerichte conflictinterventies (0)
- 11: Autonoom, competent en verbonden in de natuur (0)
- 05: Fouten oplossen (0)
- 04: ‘Er in kom’-oefeningen (0)
- 01: Kennisbruggetjes (1)
- oktober 2020 (7)
- 31: Animatie: Progressiespelletje (1)
- 29: Een mooiere ‘C’ (0)
- 25: Mozaïek van mogelijkheden (0)
- 25: Controlling ouders, hulpeloze kinderen (0)
- 18: Nieuwe prikkels (0)
- 16: Progressiegericht instrueren (0)
- 15: Structuur in de opvoeding (0)
- september 2020 (10)
- 25: Verbeterbehoefte interventies (0)
- 25: Animatie: geloofwaardige communicatie (0)
- 24: Progressie-rituelen (0)
- 19: Angst neemt af (0)
- 18: Animatie: Positief nee zeggen (0)
- 16: Proces georiënteerd werkvoorbeeld (0)
- 13: Acceptabele nevenschade (0)
- 11: Wat kan ik voor je doen? (0)
- 08: Meta-analyse achievement goal theory (0)
- 05: Progressiewandeling: ook op afstand (0)
- augustus 2020 (10)
- 31: Voorzichtigheid met ‘Grit’ (1)
- 21: Twee pluspunten van autonome motivatie (0)
- 17: Vijf invloedrijke onderwijspsychologen (0)
- 15: Anders Ericsson † (0)
- 13: Rebellie onder jongeren voorkomen (0)
- 11: Procescomplimenten aan 2-jarige voorspellen schoolprestaties 8-jarige? (0)
- 10: Kinderlijke verklaringen voor prestatieverschillen (0)
- 06: Vier Mindset-Motivatie profielen (0)
- 02: De beste gesprekken (0)
- 02: 50 Progressievragen (0)
- juli 2020 (3)
- 31: Integer klimaat in de klas (0)
- 12: Constructieve emoties construeren (0)
- 11: Emotionele fijnmazigheid (0)
- juni 2020 (12)
- 28: Het effect van je lichaamshouding (0)
- 27: Plezier in progressie (0)
- 23: Corona-communicatie Nieuwegein (0)
- 21: Vrijwillige beheersing (0)
- 20: Vier voordelen van focus op bereikte progressie (0)
- 19: Animatie: van talent naar progressie (0)
- 12: Van spiegel naar dartboard (2)
- 12: Inspirerend rolmodel (0)
- 11: Semi-radex van zelfgedetermineerde motivatie (0)
- 05: Animatie: de CPW zeven stappen aanpak (2)
- 05: Perfectionisme in de opvoeding (0)
- 05: Positief perfectionisme (0)
- mei 2020 (15)
- 31: Behoeftenondersteuning als buffer tegen pesten (0)
- 29: Leerlingen helpen de draad op te pakken (0)
- 28: CPW: nieuw trainingsaanbod op eigen trainingslocatie (2)
- 21: Flash Podcast: progressiegericht sturen (a) (0)
- 21: Flash Podcast: Progressiegericht Sturen (v) (0)
- 21: Pas op voor controlling ouderschap tijdens (Corona-)gevaar (0)
- 14: Animatie: complimenteren (0)
- 12: Wetenschappelijke peuters (0)
- 08: Animation: the continuation question (0)
- 08: Reflecteren op je mindset (0)
- 06: Buffer tegen het slankheidsideaal (0)
- 04: Animatie: progressiegerichte feedback (0)
- 02: Progressiegericht opvoeden (1)
- 02: Animatie: de continueringsvraag (0)
- 02: De continueringsvraag (0)
- april 2020 (11)
- 23: Animation: motivation & progress focused directing (0)
- 23: Corona ZDT-studie (0)
- 19: Animatie: progressiegericht overleggen (0)
- 17: Tegenslag benutten (0)
- 16: Wat werkt in Corona-communicatie? (0)
- 15: Animatie: motivatie en sturen (0)
- 11: Animatie: de optimismevraag (0)
- 10: Progressie inzichten (0)
- 10: Progressiedoelen (0)
- 03: Podcast: creatief en productief in moeilijke tijden (0)
- 01: Was het nuttig of wat was nuttig? (0)
- maart 2020 (15)
- 31: De rol van structuur in online onderwijs (0)
- 27: Podcast: zelfcoaching door schrijven (2)
- 27: Actieve en betrokken leerlingen (0)
- 23: Motiverend online onderwijs (2)
- 23: SDT onderzoek online onderwijs (0)
- 20: Het beter-dan-gemiddeld-effect (0)
- 19: Online training progressiegericht leidinggeven (0)
- 18: ProgressScan Lesgeven (0)
- 18: Meta-analyse ZDT-interventies in gezondheidszorg (0)
- 15: Betekenisvol werk (1)
- 13: Zelfcompassie, basisbehoeften en uiterlijk (0)
- 12: Variatie is de norm (0)
- 07: Het verloop van basisbehoeften-vervulling (0)
- 04: Podcast: gesprekssamenwerking (0)
- 02: Podcast: developing your growth mindset (0)
- februari 2020 (10)
- 25: Podcast: de nuttigheidsvraag (0)
- 25: Dames voor Darwin (1)
- 18: Iets goeds betekenen (0)
- 18: Opoffering, tegen welke prijs? (0)
- 18: Waarom en waartoe (0)
- 11: Podcast: 4 progress focused roles (0)
- 11: Het fundament van de groeimindset (0)
- 05: Wanneer, wat en waaraan (1)
- 05: Zelfgekozen extrinsieke doelen (1)
- 05: Believing progress is possible (0)
- januari 2020 (9)
- 30: Dealing with cultural differences in progress focused conversations (0)
- 30: De cirkeltechniek: nieuw boekje! (0)
- 27: Inherentie heuristiek: wat je ziet is alles wat er is (0)
- 26: Uitvragen verbeterbehoefte (0)
- 24: Podcast: progress focused directing (2)
- 22: Podcast: CPW seven steps (0)
- 19: Doen, dan denken (0)
- 10: Psychologische veiligheid (2)
- 10: Onbegrensde progressie (0)
- december 2019 (7)
- 15: Podcast: 5 progressiegerichte principes om de feestdagen feestelijk te houden (0)
- 15: Podcast: vooruitblikken op 2020 (0)
- 15: Podcast: terugblikken op 2019 (0)
- 07: Nuttigheidsvraag (1)
- 07: Progressiegerichte trainingsprincipes (0)
- 07: 8 vragen bij seksegerelateerde waarheidsclaims (1)
- 01: Weerstand tegen werkvorm (1)
- november 2019 (12)
- 30: Podcast: opvoeden, je eigen kompas (1)
- 29: Alles wat in dit boek staat is waar (0)
- 22: Podcast: progressiegericht oudergesprek (2)
- 21: Het voordeel van alleen zijn (0)
- 20: Schop onder je kont (2)
- 15: Mijn docent vindt mij aardig (1)
- 14: Podcast: vervullen psychologische basisbehoeften (5)
- 09: Creatief want actief (3)
- 08: Podcast: hoe formuleer je de rationale? (0)
- 05: Podcast: je eigen groeimindset ontwikkelen (2)
- 02: Podcast: opvoedstijl en persoonlijkheid kind (0)
- 02: Verbetering van 5 fouten (0)
- oktober 2019 (11)
- 27: Podcast: ouderlijke betrokkenheid bij school (0)
- 24: Verbeter de vijf fouten (1)
- 24: Gradaties in controlerend gedrag (3)
- 18: Podcast: deliberate practice (0)
- 17: Van verontwaardiging naar verwachting (0)
- 16: Medewerker tevreden na stuurgesprek (1)
- 12: Slaapverwekkend overleg (0)
- 11: Podcast: progressiegerichte lesaanpak (0)
- 08: Progressiegericht onderwijsklimaat (2)
- 03: Brede grijns na lastig gesprek (2)
- 03: Podcast: eerdere successen (0)
- september 2019 (11)
- 28: Podcast: 3 groeimindsetinterventies (0)
- 28: Impossible conversations (0)
- 27: Podcast: motivatie (3)
- 20: Zelfregulerend leren: een meta-analyse (0)
- 20: OR en MT komen tot overeenstemming via Jigsaw-aanpak (0)
- 20: Podcast: Complimenteren (3)
- 15: De Leer Mindset (1)
- 14: Podcast: progressie boeken n.a.v. ontvangen feedback (4)
- 14: Podcast: progressiegerichte feedback (1)
- 06: Podcast: Progressiegerichte Implementatie Intenties (0)
- 04: Het circumplex motiverend lesgeven (1)
- augustus 2019 (11)
- 30: Monitoren van progressie (2)
- 30: Podcast: monitoren van progressie (1)
- 13: Podcast: progressiegericht sturen (5)
- 13: Podcast: 4 progressiegerichte rollen (0)
- 12: Podcast: De CPW-zeven stappen aanpak (6)
- 09: Maslows behoeftepiramide en psychologische basisbehoeften (0)
- 09: Verslag van een online groeimindsetinterventie-onderzoek (1)
- 08: Waar groeimindset leidt tot betere prestaties (1)
- 05: Academische verwachtingen (0)
- 05: Gedachten over de toekomst (0)
- 02: Hoe sterk is je behoefte? (1)
- juli 2019 (3)
- 06: Als-dan-plan (1)
- 03: Positieve toekomstinschatting (1)
- 03: Fantastische dromen (4)
- juni 2019 (11)
- 28: Perfecte ouders van perfecte kinderen? (0)
- 28: Vier progressiegerichte vragen bij beperkingen (1)
- 28: Autonomieondersteuning bij beperkingen (0)
- 20: Mijn deur staat op een kier… (0)
- 20: Mannelijke en vrouwelijke breinen (2)
- 20: Fouten als doel op zich (4)
- 14: Mindful aan het werk (0)
- 14: Mindfulness binnen SDT (1)
- 14: Kritische evaluatie van mindfulness (2)
- 08: Motivatie, beoordelen & belonen (2)
- 08: Normaliseren & positieve verwachting creëren (0)
- mei 2019 (11)
- 31: Denken aan geld tijdens je werk (2)
- 30: De effectiviteit van 10 leertechnieken (6)
- 30: Het leerrendement van drie oefentechnieken (1)
- 25: Principes in actie (0)
- 24: Lichte straf of logische consequentie (2)
- 24: Ouders en online pesten (1)
- 16: Precies mijn perspectief! (5)
- 16: Mijn perspectief nemen (2)
- 16: Jouw perspectief nemen (3)
- 09: Motivatie in 7 talen en 9 landen (1)
- 09: Psychologische basisbehoeften en slaapkwaliteit (0)
- april 2019 (10)
- 25: Implementatie-intentie ontwerpen (2)
- 25: Reactance en rebellie (1)
- 19: Probleemgedrag van adolescenten (1)
- 18: Progressiegericht intakegesprek (2)
- 12: Progressiegericht stuurgesprek ‘cijfers'(2) (0)
- 12: Perfectionisme & Progressie (2)
- 11: Groeimindset uitrollen? (2)
- 05: Hoe formuleer je de rationale? (0)
- 05: Progressiegericht coachingsgesprek (0)
- 04: Progressiegericht stuurgesprek ‘Cijfers’ (1) (2)
- maart 2019 (9)
- 31: Sceptisch, niet cynisch (0)
- 29: Progressiegericht coachen (2)
- 21: In leermodus? Mindset en Leiderschapsontwikkeling (1)
- 21: Gaat mindsettheorie wel op voor adolescenten? (0)
- 14: Wij zien kansen en mogelijkheden in iedereen (1)
- 14: 5 don’ts als je een groeimindsetcultuur wilt ontwikkelen (2)
- 09: Progressiegerichte opdracht in de klas (0)
- 07: 10 do’s voor het ontwikkelen van een groeimindsetcultuur (3)
- 06: Stoppen of doorgaan? (0)
- februari 2019 (12)
- 28: Een authentiek innerlijk kompas (0)
- 28: Keuzemogelijkheden en autonomie (1)
- 28: Over onafhankelijkheid en autonomie (3)
- 15: Speeddaten: persoonlijkheid of interesses? (0)
- 15: Basisbehoefte: verbondenheid of relatie? (3)
- 14: Pre-pensioen werkmotivatie & post-pensioen welbevinden (0)
- 14: Illeris’ leertheorie en SDT (0)
- 13: Vier typen leren (0)
- 10: Enkele gedachten over verplichte trainingen (4)
- 10: Pubers zetten zich nou eenmaal af (0)
- 01: Hoewel er geen wetenschappelijke basis is… (0)
- 01: Geeft niks dat je bent gezakt, je hebt wel goed je best gedaan! (0)
- januari 2019 (11)
- 31: Mijn prachtige fout (0)
- 25: Groeimindsetcultuur in organisaties (0)
- 25: Feedback: een situationele schets (0)
- 19: Oefenen met progressiegerichte feedback (0)
- 18: Wij of Jij? (0)
- 18: Van diagnose naar progressiecondities (3)
- 11: Leertechniek: oefentoetsen (0)
- 11: Leertechniek: verdiepende ondervraging (0)
- 06: Progressierijk 2019 gewenst! (0)
- 03: Waarom leren van feedback vaak zo lastig is (0)
- 03: Kleiner doen (0)
- december 2018 (7)
- 15: Reflectie op autonomie (0)
- 15: Reflectie op verbondenheid (0)
- 15: Groeimindsreflectie (0)
- 09: 100 progressiegerichte interventies (0)
- 09: Schaffen we toetsen het beste helemaal af? (0)
- 07: Progressiegerichte interventies schuldhulpverleners (0)
- 01: Progressiegericht leidinggeven: do’s en don’ts (0)
- november 2018 (10)
- 30: Negativiteit omringt de positiviteit? (0)
- 30: 100 progressiegerichte interventies (2)
- 24: 14 ontwerpcriteria voor een progressiegerichte les (0)
- 22: Progressiewandeling (0)
- 22: Progressiegerichte waarderingsmuur (0)
- 11: Fijn om met je te praten! (0)
- 11: Waaraan merk je dat je gesprekspartner tevreden is over het gesprek? (0)
- 02: Gender equality en persoonlijkheidsverschillen: twijfelachtige conclusies (2)
- 02: Checklist motiverend lesgeven (0)
- 02: Competitie als motivator (0)
- oktober 2018 (12)
- 28: Vier progressiegerichte rollen (4PR-model) (0)
- 28: Autonomie: wat is dat? (1)
- 28: Effectief reageren op Dunning-Kruger: vier trainingstechnieken (0)
- 19: Oplossen van stagnatie bij uitvragen eerdere successen (0)
- 19: Bij voorkeur vriendelijk, en in elk geval niet onaardig, boos of gemeen (0)
- 16: De goal contents theory (0)
- 12: Progressiegesprekken: in welke context? (0)
- 12: Competent zonder talent (0)
- 12: Enkele invalshoeken om progressie te boeken bij meningsverschillen (0)
- 05: Hoe zeker weten we dat de negativiteitsbias bestaat? (0)
- 04: Een project om ‘nepkennis’ te produceren (0)
- 04: Structuur bieden (0)
- september 2018 (13)
- 30: Je eigen kwaliteit van motivatie verhogen (0)
- 27: Progressie door screening? (0)
- 27: VVE-coach maakt kennis met progressiegericht coachen (0)
- 21: Zonder sturing en structuur, geen verbondenheid (0)
- 21: Zonder sturing en structuur, geen competentie (0)
- 20: Zonder sturing en structuur, geen autonomie (0)
- 19: Tools for coaches, leaders and teachers (0)
- 13: Progressiegerichte voorbereiding van lastig gesprek (1)
- 13: Progressiegericht instrueren: wanneer? (0)
- 13: Switchen: van helpen naar trainen (0)
- 06: Creating Progress, tools for coaches, leaders and teachers (2)
- 06: Goede progressie aan het boeken? (0)
- 06: Mindset en gezondheid van startende middelbare scholieren (0)
- augustus 2018 (4)
- juli 2018 (7)
- 18: Betekenisvolle progressie in coaching (0)
- 18: Progressiegesprekje met een student (0)
- 12: Motivationele strategieën in de klas (0)
- 09: Directe instructie of deliberate teaching and learning (DTL) (0)
- 09: 10 mindframes for visible learning (0)
- 06: Progressie in de toekomst (0)
- 06: Wanneer niet progressiegericht werken? (0)
- juni 2018 (11)
- 29: What would you say? (2)
- 29: Permanent online en permanent verbonden (0)
- 29: Technologisch ontwerp gericht op menselijk floreren (0)
- 22: Tegenfeitelijk denken (0)
- 21: Waarom voel ik me toch zo down? (0)
- 21: Het progressieprincipe benutten (0)
- 14: Reflectieve bekwaamheid (2)
- 14: Verschijningsvormen van progressie (0)
- 14: Simultaan leren (0)
- 08: Het samenspel tussen geïnternaliseerde en intrinsieke motivatie (0)
- 08: Zelfsturing: stel jezelf de stuurvraag (0)
- mei 2018 (11)
- 29: Het behoeden van de volgende generatie voor onwetendheid (0)
- 29: Factfulness (0)
- 29: Online groeimindsetinterventie leidt tot betere wiskunde prestaties (0)
- 24: Schrijven als een onderwijstool (0)
- 24: Schrijven of praten? (0)
- 20: Carol Dweck The Learning Mindset (0)
- 17: Progressiegerichte studentbegeleidingssessie (0)
- 17: Nuttigheidsinterventies (0)
- 17: Progressiegericht erkennen en samenvatten (0)
- 08: Boeken Progressiegericht Werken (0)
- 08: Oefenen in het uitvragen van eerdere successen (0)
- april 2018 (8)
- 26: Vragen uit het juiste blokje (2)
- 24: Progressiegericht sturen: autonomie binnen kaders (0)
- 24: Wanneer schakel je door? (0)
- 18: Meta-analyse geeft ondersteuning voor theorie van geconstrueerde emoties (0)
- 17: Nieuw boek van Hambrick: the science of expertise (0)
- 12: Deliberate practice: praktisch vooruitkomen door doelbewust te oefenen (0)
- 05: Progressiegerichte leercontext creëren (0)
- 04: Deep learning (3)
- maart 2018 (13)
- 27: Met angst in de klas (0)
- 26: Vraag gestuurd leren (0)
- 21: Game-ervaring en dan formele uitleg leidt tot betere leeropbrengsten (0)
- 21: Contrasterende voorbeeldformuleringen (0)
- 20: Eerst ervaring, dan uitleg (0)
- 16: Maakbaarheidsdenken (0)
- 11: Samenvatting van twee meta-analyses van Mindset onderzoeken (0)
- 11: Reflecties nav mindset onderzoeken (0)
- 10: Meta-analyse groeimindset (0)
- 06: Progressie van leraren door training in autonomie-ondersteunend lesgeven (0)
- 06: Progressiegerichte dialoog: ik word ZZP-er (0)
- 05: Het ontwikkelen van humane en competente artsen (0)
- 01: Het belang van evidence based management (0)
- februari 2018 (12)
- 27: Prestatie-georiënteerde reacties versus leer-georiënteerde reacties (0)
- 27: Faalmindset ouders correleert met mindset van hun kinderen (0)
- 26: Grootschalige mindsetinterventie effectieve remedie tegen drop-out (3)
- 23: Erkenning voor wat er al is (0)
- 23: Conditioneel optimisme (0)
- 16: Enlightment now (0)
- 16: Jij moet en jij zult (0)
- 14: Effectief opvoeden: druk verlichten en interesses voeden (0)
- 09: Saying is believing? (0)
- 09: Interesse wekken door context personalisatie (0)
- 03: Opluchting dat het niet noodzakelijk is oud zeer op te halen (2)
- 02: Is een progressiefocus niet erg vermoeiend? (0)
- januari 2018 (5)
- december 2017 (8)
- 21: Je geluk in cijfers (0)
- 21: Gelukkig zijn is eh… 'je weet wel' (0)
- 21: Gelukkig nieuwjaar? (4)
- 12: Waarom zijn er sowieso mensen met een statische mindset die de top bereiken? (0)
- 12: Waarschuwing voor studenten positieve psychologie (2)
- 12: Wat is het verschil tussen progressiegericht werken en oplossingsgericht werken? (0)
- 05: Feedback aanpassen aan ‘ras’? (0)
- 05: Groeimindset culturen (2)
- november 2017 (10)
- 28: Kernkwadranten (2)
- 28: Preview Progressiegesprekken op Managementboek (0)
- 28: Hoop en welbevinden (0)
- 21: Geïntegreerde regulatie van negatieve emoties (2)
- 15: Hoe motiveer ik mijn 13 jarige zoon? (0)
- 10: Leertentamen of presteertentamen (0)
- 10: Wat de training progressiegericht leidinggeven oplevert (0)
- 10: Wat doet dat met jou? (7)
- 05: Leren en presteren (0)
- 05: Wat heb je nodig? (0)
- oktober 2017 (6)
- 28: Progressiegesprekken, de intentie om betekenisvolle progressie te boeken (2)
- 20: Progressiegesprekken (0)
- 20: Kill your darlings (0)
- 20: Kritisch nadenken over positieve psychologie (3)
- 11: Doen wat werkt (0)
- 11: Thesisbegeleiding (0)
- september 2017 (8)
- 28: Sociale invloed benutten als tegenwicht tegen equality bias (0)
- 28: Rol van rationale bij placebo’s (0)
- 22: Control-alt-delete (0)
- 15: Progressiesessie met een team van managers (0)
- 15: De zin van verwarring (0)
- 07: Absoluut gehoor: onontwikkelbaar? (0)
- 07: Ervaringsafhankelijke structurele breinplasticiteit (0)
- 01: Kleinere klassen, betere resultaten (0)
- juni 2017 (14)
- 29: Progressiegerichte lesbezoeken (2)
- 29: Depressie veroorzaakt door chemische disbalans (0)
- 29: Kies een progressiedoel (0)
- 24: Eenvoudige progressiewoorden maken progressiegesprekken (5)
- 22: Weerleggen van breinmythes (0)
- 22: Spiegelneuronen leren van ervaringen (1)
- 15: Het schiet me nu opeens te binnen (0)
- 15: Progressiegerichte studieloopbaanbegeleiding (0)
- 15: Ik hou tijd over! (0)
- 08: Sociaal wenselijke antwoorden (0)
- 07: Wat heeft de training je opgeleverd? (0)
- 03: Progressiegesprekken (1)
- 02: Podcast 'De zelfdeterminatietheorie in Vogelvlucht' (0)
- 02: Het is stiller in mijn hoofd (0)
- mei 2017 (12)
- 22: Actiekeuze, optiekeuze en intrinsieke motivatie (0)
- 22: Het ondermijnen van intrinsieke motivatie in organisaties (0)
- 22: Beloningen die de intrinsieke motivatie ondermijnen (0)
- 19: Positieve feedback die de intrinsieke motivatie ondermijnt (2)
- 19: Emotionele fijnmazigheid (2)
- 17: Emotiedifferentiatievaardigheid gaat samen met psychologisch welbevinden (4)
- 12: Creëer je eigen spanning (0)
- 11: De relatie tussen agressie en levensdoel bij adolescenten (4)
- 03: Progressiemodel (0)
- 02: Autonomie ondersteuning door docenten en ouders (0)
- 02: Gedreven ‘Dancer’ (0)
- 02: Autonome zelfregulatie van studenten (0)
- april 2017 (9)
- 28: 8 tips voor studenten om gefocust te blijven op de studie (0)
- 28: Hoe implementatie-intenties je helpen om het ‘echt te gaan doen’ (0)
- 28: Hoe maak je aan je studie gaan iets makkelijker? (0)
- 20: Zelfregulatie en interesse (0)
- 20: Drie samenhangende groeimindsetinterventies (0)
- 10: Geconstrueerde emoties in progressiegerichte gespreksvoering (0)
- 10: Affectief realisme (0)
- 06: De progressiedoos (0)
- 06: Een paar condities voor intelligente groepsbeslissingen (0)
- maart 2017 (13)
- 28: Affect inductie hypothese (0)
- 28: Progressiegericht vergaderen (0)
- 28: Progressiegerichte leerlingbespreking met cirkeltechniek (1)
- 24: Het bestaan van emotieregulatie is twijfelachtig (0)
- 24: Emotioneel fabeltje? (0)
- 24: Geconstrueerde emoties (0)
- 17: Drie criteria om werkcontextbeleid te toetsen op effectiviteit (0)
- 17: De positieve effecten van autonomieondersteuning bij psychiatrische patiënten (0)
- 14: Ik ben van plan te gaan stemmen, maar heb het nog niet gedaan (0)
- 07: It takes expertise to make expertise (0)
- 07: Intrinsieke motivatie: optimale uitdaging die de persoon vrijwillig aangaat (0)
- 03: Een aantal dimensies van progressiegericht opvoeden (0)
- 03: Vijf jaar progressiegericht werken (10)
- februari 2017 (11)
- 28: Reflecties ten aanzien van autonoom functioneren (0)
- 23: Systematische zelfcorrectie (0)
- 23: Je kunt jezelf zijn als je liefdespartner graag je autonomiebehoefte vervult (0)
- 17: Progressiegerichte interventies in intervisiesessie (2)
- 16: Jaloezie in een romantische relatie (0)
- 15: Globale, contextuele en situationele factoren en kwaliteit van motivatie (0)
- 14: Voorbij sekse verschillen: nieuwe manieren om te denken over variatie in breinstructuur en –functie (0)
- 09: Menselijke mozaïeken (0)
- 03: Het maximaliseren van de groepswinst (2)
- 03: Het verschillend effect van de voorkeur en de actie van de ander op jou (0)
- 03: Teamleden stimuleren om meer bij te dragen aan het teamdoel (0)
- januari 2017 (9)
- 26: Reflecties mindset onderzoek (0)
- 24: Progressiegerichte conflicthantering (4)
- 23: Het spel van oplichters (0)
- 19: Drie dimensies van effectief opvoeden (0)
- 15: Hoe gebruiken docenten de progressiegerichte aanpak in de klas? (2)
- 15: Groeimindsetonderzoek kritisch onderzocht (0)
- 12: Wijs gedrag (0)
- 10: De objectiviteitsillusie (0)
- 10: Rationeel denken is de drijvende kracht achter morele progressie (0)
- december 2016 (10)
- 22: Top 5 boeken 2016 (0)
- 22: Mijn groeimindsetexperiment van 2016 (6)
- 15: Deepity: het kan niet fout gaan, hooguit anders dan verwacht (5)
- 15: Tien reflectievragen aan het einde van 2016 (0)
- 09: Geen bewijs dat je attitude een effect heeft op het verloop van kanker (0)
- 09: Breinoefeningen bij herstel na kanker (0)
- 07: Facial feedback en power posing (0)
- 02: Opnieuw geen bewijs gevonden voor de power poses (2)
- 01: Zonder onderhoud ga je achteruit (0)
- 01: De kracht van het beheersen van de techniek (2)
- november 2016 (12)
- 24: We zijn niet hardwired om racistisch te zijn (1)
- 24: Positieve feedback loop tussen geven en geluk (0)
- 16: De psychologie van verandering (2)
- 16: Radicale shift in politieke attitudes door blootstelling aan politiek geweld (0)
- 16: Persoonlijkheidsverandering: een functioneel perspectief (0)
- 11: Expressie van performers sterke invloed op beoordeling door het publiek (0)
- 11: Een paar gedragskenmerken van succesvolle dirigenten (0)
- 10: Probleeminductie voorkomen (5)
- 03: Jij zet mij niet in mijn kracht (0)
- 03: Heb jij geen boodschap aan mijn gevoel, dan heb ik geen boodschap aan jouw doel (0)
- 03: Psychologische mechanismen bij onderhandelen (0)
- 03: Reactance effect: de paradox van de overtuigingskracht (2)
- oktober 2016 (13)
- 28: Progressiegericht reageren op onbehouwen uitingen (0)
- 28: Progressieverwachting (0)
- 27: Een narratief van welbevinden (2)
- 25: Een paar van Dan Pink’s termen vergeleken met de zelfdeterminatietheorie (0)
- 20: Don’t ask, can’t tell (6)
- 20: De ‘het is je eigen schuld-attributie’ (3)
- 18: De zelfdeterminatietheorie: een overzicht in vogelvlucht (0)
- 11: Mannelijke perceptie van de seksuele interesse van een vrouw accurater maken (0)
- 11: Geen zin in fruit en groente? (0)
- 11: Tijden in een kelder vol pis en poep staan? Dat wilde ik zelf! (0)
- 06: Autonome motivatie behouden tijdens deliberate practice (0)
- 06: Thin slicing (0)
- 06: Blinde vlekken: waarom slimme mensen domme dingen doen (0)
- september 2016 (12)
- 21: Vijf dimensies van expertdocenten (0)
- 19: Balans tussen oppervlakteleren en diepgaand leren (0)
- 19: Maximaliseren van prgressiefeedback aan docenten (2)
- 19: Fouten en vergissingen verwelkomen als leerkansen (0)
- 19: Progressie van de student (0)
- 19: Docenten die met elkaar samenwerken (0)
- 16: Een paar gedragingen van teamcoaches die goed werken (0)
- 16: De kracht van passie en de collectieve expertise van docenten (0)
- 08: Gevoel is kennis (3)
- 06: Effecten van soorten doelen (0)
- 06: Korte weergave van de geschiedenis van de Achievement Goal Theory (0)
- 01: De progressieperceptie van docenten (0)
- augustus 2016 (7)
- 28: Hoe kun je als docent een leerdoelenklimaat in de klas creëren? (0)
- 28: Competitie of meesterschap in de klas? (0)
- 23: Gedragscontrole of psychologische controle (3)
- 23: Onafhankelijke kinderen (0)
- 23: Welk type ouderlijke betrokkenheid leidt tot goede schoolprestaties? (2)
- 04: Sociale besmettelijkheid van motivatie (2)
- 04: Positieve effecten voor autonomieondersteunende docent (0)
- juli 2016 (7)
- 31: Drie typen intrinsieke motivatie (2)
- 29: Reflectieve opstandigheid (0)
- 29: Hoe frustreren docenten de vervulling van psychologische basisbehoeften van leerlingen? (0)
- 29: Autoritaire lesstijl door drie bronnen van druk op de docent zelf (0)
- 15: Creativiteit en deliberate practice (0)
- 15: The practice of practice (0)
- 10: De RELAX-paradox (0)
- juni 2016 (11)
- 27: Duckworths theorie (0)
- 27: Het concept Grit (0)
- 23: Inspanningsovertuigingen (0)
- 21: Een paar gedachten over beoordelen (0)
- 18: De kunst van het leren (0)
- 18: Als we focussen op talent komen de resultaten vanzelf (2)
- 14: Kwaliteit van motivatie en gevoel (0)
- 09: Herkennen wanneer je eigen perspectief een rol speelt in je vragen (2)
- 09: Negatieve emoties zijn nodig en nuttig (0)
- 03: Positief effect van zingen (0)
- 02: Doen waar je goed in wilt worden (0)
- mei 2016 (13)
- 26: Zekerheid is de vijand van de waarheid (0)
- 26: Bestuurder: welke vragen zou je willen dat je RvT aan je zou stellen? (0)
- 26: Psychologische basisbehoeften van iemand anders vervullen (0)
- 26: De relatie tussen psychologische basisbehoeften en zelfconcordante doelen (2)
- 20: Een aardig compliment? (0)
- 17: Als het ego van de docent op het spel staat (0)
- 17: Kwaliteit van motivatie: het motivatiecontinuum (0)
- 12: Wat is de groeimindset wél? (0)
- 12: Progressiegerichte helpende vragen voor toezichthouders (1)
- 11: Grootschalig groeimindset onderzoek (0)
- 03: Rijk worden! (0)
- 03: Deliberate practice gebruiken in de klas (1)
- 02: Vijf vragen over motivatie (0)
- april 2016 (12)
- 28: Psychologische basisbehoeften en welbevinden (2)
- 20: Dunning-Kruger: hoe competenter, hoe bescheidener (0)
- 20: Zelfvertrouwen ‘erin pompen’ verlaagt het zelfvertrouwen (0)
- 20: De betekenis van feedback: een motivationeel perspectief (2)
- 14: Erkenning voor je werk (1)
- 14: Zinnigheid van je werk (0)
- 14: Het Ikea-effect (0)
- 07: Progressiegerichte emotieregulatie (0)
- 04: Vrije wil en autonomie (2)
- 04: Self efficacy en autonoom functioneren (2)
- 01: Trots: beter presteren of agressie? (0)
- 01: Even een rondje successen vieren? (0)
- maart 2016 (12)
- 30: Dat er nu iemand is, die trots is op mijn zoon….! (0)
- 26: De Mehrabian Mythe (0)
- 26: Progressie boeken met negatieve collega (0)
- 26: Negatieve uitingen (3)
- 15: Replicatiestudies zelf onjuist? (1)
- 15: Neurowetenschappers kunnen leren van docenten (0)
- 14: Not in your genes: interessant en ongenuanceerd (0)
- 11: It's the environment, stupid! (1)
- 11: Wil je minder alcohol gaan drinken? Train je werkgeheugen (0)
- 08: Preview: Hersenvitaminen (0)
- 08: Progressiegerichte formuleringen (0)
- 01: Controlling uitingen (0)
- februari 2016 (26)
- 29: Progressiegericht werken met groepen (0)
- 29: Progressiegericht coachen (0)
- 29: Varieer tijdens oefenen (0)
- 29: Progressiegerichte coaching stimuleert autonome motivatie van de cliënt (1)
- 29: Progressiegericht leidinggeven (0)
- 29: Kennismakingsworkshop progressiegericht werken (0)
- 25: Bah, ik moet naar een feestje… (0)
- 25: Twee manieren waarop autonome motivatie de zelfregulatie bij het ontstaan van vooroordelen bevordert (1)
- 25: Ben je autonoom gemotiveerd om je vooroordelen te verminderen? (4)
- 23: Redenen om kennis te maken met progressiegericht werken (stuur ze in en maak kans op 2 nieuwe boeken!) (0)
- 23: Hersenvitaminen is verschenen (2)
- 21: The benefits of feeling autonomous within your love relationship (0)
- 19: NOAM seven steps approach (0)
- 19: Ten progress focused interventions (0)
- 19: Chapter: helping clients make progress (0)
- 18: Autonomie binnen je liefdesrelatie (2)
- 18: Zelfbeeld en welbevinden (0)
- 17: De relatie tussen gender diversity en bedrijfsresultaten (2)
- 17: Vijf misverstanden over de groeimindset (0)
- 13: Het verhelpen van obstakels (0)
- 13: Leren we echt wel zoveel onbewust? (0)
- 12: Als je vrolijk bent zie je overal betekenis in (0)
- 05: Nuttige en aangename verenigen (0)
- 05: Voorbij de vrije wil-illusie (0)
- 05: De timing van reflecteren (2)
- 05: Kiezen voor progressie (0)
- januari 2016 (13)
- 30: Vakantie en perspectiefwisseling (0)
- 28: Het alternatief voor druk en controle (0)
- 27: Dat ik je onder druk zet is voor je eigen bestwil! (0)
- 17: Russell’s theepot (0)
- 17: Tip om van Blue Monday een goede dag te maken (0)
- 17: The talent game, een statische mindset trigger (1)
- 16: De voordelen van staan terwijl je leert (1)
- 16: Focus op sterktes twijfelachtig (0)
- 16: Progressiegerichte interventies vervullen psychologische basisbehoeften (0)
- 14: 21ste eeuwse vaardigheden en groeimindsetvaardigheden (3)
- 07: Veerkrachtig autonoom (0)
- 05: Word je doodmoe terwijl je werkt? (0)
- 05: Vervullen psychologische basisbehoeften (0)
- december 2015 (9)
- 20: Hoe gebruik jij de progressiegerichte aanpak? (0)
- 16: Het proces van loslaten van radicale overtuigingen (0)
- 10: Drie manieren om taakrelevante emoties te stimuleren (0)
- 10: Waarom spelen emoties een belangrijke rol bij leren? (0)
- 05: Praktische wetenschap (0)
- 05: Complimenteren (0)
- 05: Alternatieven voor talentvraag (2)
- 05: De hypothetische gedragsvraag (1)
- 01: Tijd voor een cadeautje (0)
- november 2015 (14)
- 26: De taal van je amygdala (2)
- 25: Kritisch nadenken over leerstijlen (0)
- 25: Kan een fMRI je vertellen welke persoonlijkheid je bent? (0)
- 21: Hersenvitaminen, meer succes met de groeimindsetmix (0)
- 19: De cultus van persoonlijkheidstests (2)
- 19: Twee psychologische effecten die het 'ah, ja, zo ben ik!'-effect verklaren (2)
- 19: Kanttekeningen bij de Big Five (1)
- 15: Nieuw boek over de groeimindset bijna klaar (2)
- 13: Mensen zijn geen pinguïns (0)
- 11: Het zal steeds beter gaan met de mensheid (4)
- 11: Hoe je brein leert (0)
- 07: Dolblij met een goede formulering (1)
- 07: Progressie: hoe en wat (0)
- 03: Groeimindset-interventie ontwerpen (2)
- oktober 2015 (14)
- 30: Doen wat het beste is voor iedereen (0)
- 30: Over Pristina en extreme meningen (0)
- 22: Authentiek betekenisvol leven (1)
- 22: Psychologische veiligheid (0)
- 22: Wat is autonomie? (0)
- 14: Het bestaansrecht van perspectieven (3)
- 13: Nieuw mechanisme van breinplasticiteit ontdekt (0)
- 13: De Tovertafel van Hester Anderiesen (0)
- 10: In tien minuten een groeimindset opwekken (3)
- 05: Geef je creativiteit ruimte door veel te repeteren (4)
- 05: Wat is het juiste niveau van oefenen? (0)
- 03: Brein symmetrie bij muzikanten (1)
- 01: Mensen zijn geen stoomketels (0)
- 01: Angstaanval beheersen via je cortex of via je amygdala (3)
- september 2015 (11)
- 24: Huh? (0)
- 24: Leerdoelen die de prestaties verbeteren (0)
- 24: Gezondheid in plaats van schoonheid (2)
- 22: Voorbeeld progressiegerichte coachingsdialoog (0)
- 22: Je keuze volop leven (0)
- 11: De aanknop van breinplasticiteit (0)
- 11: Drie varianten van doelbewust oefenen (0)
- 08: Je ontdoen van ballast (0)
- 04: "Gewoon doen" (0)
- 03: Onbewuste verklaringen voor prestaties (4)
- 01: De ontwikkeling van een expert (0)
- augustus 2015 (4)
- juli 2015 (8)
- 24: Weet je het echt? (0)
- 24: Verveel je je? (0)
- 24: Speelbal van je gevoelens? (2)
- 07: Competentieverwachting of competentiefantasie (0)
- 07: Iets over de neuropsychologie van ons geheugen (0)
- 03: Progressie boeken op organisatieniveau via een test-and-learn aanpak (0)
- 02: Kritiek op de positieve psychologie (0)
- 02: De plasticiteit van ons ruggenmerg (0)
- juni 2015 (18)
- 30: Factoren die progressie bevorderen (3)
- 24: 3 tips voor progressiegericht omgaan met je ergernis (0)
- 23: Natuurkunde en wiskunde, vrouwen en mannen (0)
- 21: Groeimindset en progressiegericht werken (0)
- 20: Eduardo Briceño over de groeimindset (0)
- 18: Progressiegerichte reisagent (3)
- 18: Crash het stereotype (0)
- 16: Autonomieondersteunende gespreksvoering voor fysiotherapeuten (0)
- 16: Neurale systemen van zelfbewuste emoties en hun onderliggende beoordelingsprocessen (0)
- 09: Alva Noë: bewustzijn zit niet in ons brein (3)
- 09: Wat is progressiegericht coachen? (0)
- 09: Wat is progressiegericht leidinggeven? (0)
- 09: Wat is progressiegericht werken (2)
- 05: Training groeimindset (0)
- 02: De ontwikkeling van ons brein (0)
- 02: Begrijpen of beoordelen (5)
- 01: Vijf niveaus waarop neuroplasticiteit bestudeerd kan worden (0)
- 01: Zes misverstanden over de groeimindset (7)
- mei 2015 (13)
- 27: Expressief schrijven kan je gezondheid verbeteren (3)
- 26: De CPW-zeven stappen aanpak: stap 4 (0)
- 26: Progressiegericht afvallen (0)
- 22: Najaarstrainingen progressiegericht werken (0)
- 22: Cliëntgeleid zorg verlenen (0)
- 19: 5 interventies en 4 progressiegerichte competenties (0)
- 19: Groeimindset in organisaties (0)
- 15: Mijn leven is nog niet zo slecht (0)
- 14: Heb ik hulp nodig? (0)
- 08: Zelfvertrouwen van meisjes oppeppen (0)
- 07: Vijf tips voor een positieve mindset (0)
- 06: De stadia van neuroplastische heling (0)
- 01: CPW-zeven stappen aanpak: stap drie (0)
- april 2015 (15)
- 30: Harder fietsen (1)
- 29: Je plafond is het vertrekpunt (0)
- 24: Doe eens wat niet werkt, daar leer je van (0)
- 24: Progressie in ons taalgebruik (2)
- 24: De goede dood (0)
- 17: Sterktes en talent (6)
- 17: De effecten van mindsets op leren en presteren (0)
- 16: De CPW zeven stappen aanpak: stap 2 (0)
- 16: Progressiegerichte dialoog "geen zin" (1)
- 10: De microstructuur van deliberate practice (0)
- 10: Stap 1: sturen op nut (1)
- 10: Groeimindset- en stuurdialoog (1)
- 03: Sommige antipest programma’s voor oudere adolescenten intensiveren het pesten (0)
- 03: Experiment met het loslaten van scores (1)
- 02: Oogtraining leidt in een week tot verbetering bij 65+-ers (0)
- maart 2015 (12)
- 29: Ongelovige en verontwaardigde reactie op de groeimindset (2)
- 26: Kleine sociaal-psychologische interventies (0)
- 26: Kleine interventies met lange termijn effecten (0)
- 18: Voorkeur voor de geluksvogelgroep (0)
- 17: Impliciete theorieën over de veranderbaarheid van karaktereigenschappen (0)
- 17: Progressiegerichte acquisitie? (0)
- 15: Het onderscheid tussen begrijpen en hetzelfde vinden (4)
- 14: Hoe kun je je eigen empathische vermogens versterken? (0)
- 14: Is empathie ontwikkelbaar? (2)
- 08: Zien en fantaseren gaat gepaard met dezelfde breinactiviteit (2)
- 07: Actief leren kan ook zonder flipping the classroom (0)
- 05: Zo veranderen we onze eigen statische mindset (0)
- februari 2015 (13)
- 26: Welke interventie stimuleert een groeimindset? (0)
- 26: Wanneer opgeven goed is voor je welbevinden (0)
- 25: Kan meer autonomie leiden tot meer stress? (0)
- 18: Hoe verander je je eigen statische mindset? (4)
- 18: De positieve gedragsvraag (0)
- 18: Oefen en intervisie sessies progressiegericht werken (0)
- 18: Hoe reageer je op grof taalgebruik? (2)
- 15: (Op)nieuw geleerd, oud gedaan (0)
- 13: Progressiefocus behouden (1)
- 10: Wat is de functie van positieve emoties? (0)
- 05: De relatie tussen gelukkig zijn en succesvol zijn (1)
- 05: Waar geef je je geld aan uit? (0)
- 05: Kijk, je hebt twee typen mensen….. (2)
- januari 2015 (14)
- 30: Elkaar leren kennen via de cirkeltechniek (6)
- 29: De fundamenten van de progressiegerichte aanpak (0)
- 29: Een houding van niet weten? (0)
- 29: Er niet van uitgaan dat je mandaat hebt (0)
- 22: Jezelf troosten (2)
- 22: Optimale emotie regulatie (0)
- 20: Vanuit welke overtuigingen werkt progressiegerichte feedback? (2)
- 18: Wat levert het organisaties op om mensen goed te behandelen? (0)
- 17: Progressiegerichte feedback in een email (0)
- 17: De uitwerking: drie progressiegerichte principes (0)
- 17: Goed leven (0)
- 08: Laten we progressie blijven boeken naar een veilige en betere wereld (0)
- 07: Je welbevinden versterken door te focussen op intrinsieke doelen (0)
- 07: Je bereikt je doelen beter als je ze zelf hebt gekozen (0)
- december 2014 (8)
- 18: Focus (0)
- 18: Piekeren of productief reflecteren? (0)
- 11: Reflectie op motivatiekwaliteit (0)
- 08: Je eigen verwachting effectief te zijn als docent (0)
- 08: De zonzijde van je schaduwzijde (4)
- 03: Als docent zelf autonoom gemotiveerd zijn (0)
- 03: De kenmerken en voordelen van een autonomie-ondersteunende lesstijl (4)
- 02: Van oordeel naar onderzoek (0)
- november 2014 (10)
- 28: Best possible selves oefening en levensvreugde (0)
- 27: Het Polariteitenmodel (1)
- 21: Kritische collega verpest gesprek (1)
- 21: Voorwaardelijke eigenwaarde en werkprestaties (0)
- 14: Gratificaties…goed idee? (1)
- 13: Ontspanning: harmonieuze passie voor je werk (0)
- 12: Twee recensies van Ontwikkel je Mindset (0)
- 07: Drie praktische implicaties van zelfdeterminatietheorie voor trainingen (0)
- 05: Fluctuaties in weten wat je wilt: de processchaal (0)
- 03: De kwaliteit van passie (0)
- oktober 2014 (18)
- 31: Passie voor je werk: plezier of probleem? (0)
- 30: Autonoom functioneren op het werk (0)
- 30: De afhankelijkheidsparadox (0)
- 24: Inwendig protest bij verplichte deelname (4)
- 24: Voorbeeld reacties op probleeminductie (0)
- 24: “Ik-boodschap” bij progressiegericht sturen? (0)
- 14: Hoe verweer je je tegen probleeminductie? (3)
- 14: Probleeminductie (0)
- 12: Condities die leiden tot crowding-in effect (0)
- 12: Condities die leiden tot crowding-out (0)
- 12: Wat is er bekend over het effect van prestatiebeloning en controle op motivatie? (0)
- 08: Hoe harder je pusht, hoe erger het wordt (0)
- 08: Betrokkenheid van de student (0)
- 07: Proberen? (1)
- 07: Is dat een vraag?! (1)
- 01: Een paar dingen die je zelfwaardering versterken (0)
- 01: Lastige gesprekken met een glimlach voeren (1)
- 01: Groeimindset wil niet zeggen dat iedereen alles moet kunnen (0)
- september 2014 (13)
- 26: Voordelen van de vervulling van de drie basisbehoeften op het werk (1)
- 25: Blij met een conflict? (2)
- 25: Zelf beslissingen nemen laat ons langer leven (2)
- 22: Hoe zinnig is de focus op sterktes? (2)
- 16: Benut elkaars kwaliteiten niet (5)
- 16: Hoe overtuig je jezelf? (0)
- 16: Condities creëren waarin mensen zichzelf kunnen motiveren (1)
- 11: Is intrinsieke motivatie altijd het meest wenselijk? (2)
- 11: Wat is autonomie? (0)
- 10: Docenten overtuigen dat je echt wel gemotiveerd bent (0)
- 05: Waaraan besteed ik mijn tijd? (0)
- 03: Prestatiedoelen kunnen toch prima doelen zijn (0)
- 03: Effectief leren met een positieve beleving (0)
- augustus 2014 (4)
- juli 2014 (11)
- 17: Progressiegericht leren van sollicitaties (0)
- 17: Progressiegericht voeren sollicitatiegesprek (0)
- 17: Progressiegericht voorbereiden sollicitatiegesprek (0)
- 10: Voldoeningschenkend moment in organisatieverandering (0)
- 09: Automatiseer je schot (0)
- 09: Autonomie-ondersteuning bij ernstige gedragsproblemen (2)
- 09: Autonomie-ondersteunende gespreksvoering (3)
- 04: Voorbeeld sequentie vragen bij gestuurde cliënten (0)
- 03: Mindset (2)
- 03: Ik dacht: “Mij krijgen ze er niet onder!” (1)
- 03: Training Progress Focused Coaching (English) (0)
- juni 2014 (11)
- 26: Kun jij deze interventies verbeteren? (2) (0)
- 26: Wat wil jij kunnen zeggen als je ouder bent? (0)
- 26: Energiedipje? (0)
- 18: De pleasure paradox (0)
- 18: Antwoorden: kun jij deze interventies verbeteren? (0)
- 18: Nieuw boek: Ontwikkel je Mindset (2)
- 12: Positieve flow (0)
- 08: Leren naar aanleiding van fouten werkt beter dan leren van succes? (0)
- 06: Je intentie is doorslaggevend (0)
- 06: het stuurinteractiemodel (0)
- 06: Ombuigen (0)
- mei 2014 (15)
- 29: Test-and-learn (0)
- 29: Kun jij deze interventies verbeteren? (2) (0)
- 29: Kun jij deze interventies verbeteren? (1) (0)
- 21: De implementatie-intentie interventie (0)
- 21: Hoe kom je erachter wat je interesseert? (0)
- 20: Autoritair leidinggeven? (0)
- 17: De interactie bij progressiegericht coachen (3) (0)
- 17: De interactie bij progressiegericht coachen (2) (0)
- 17: De interactie bij progressiegericht coachen (1) (0)
- 10: 5 kritieke factoren om iets goed te leren (0)
- 10: Kalmte na de storm (0)
- 10: Veertien progressiegerichte trainingstips (0)
- 02: Tja, de wereld is nu eenmaal hard, wen er maar aan! (0)
- 02: 5 stappen om een progressiegericht tegenvoorstel te doen (0)
- 02: Beïnvloeden naar boven (0)
- april 2014 (12)
- 23: Vervolgtraining progressiegericht werken (0)
- 23: 12 tips voor docenten en ouders in deze examentijd (0)
- 23: Hanteren van examenangst (0)
- 16: Progressiegericht communiceren (0)
- 16: Deze vraag lees ik gewoon op van het papier, hoor (0)
- 16: Beredeneer je intuïtie (0)
- 10: Progressie boeken met effectieve feedback (0)
- 09: Hoe heb je er last van? (0)
- 04: Indirect en direct normaliseren (0)
- 03: Tien tips om de progressiegerichte aanpak in de vingers te krijgen (0)
- 03: Genegenheid maakt de afstand kleiner (0)
- 03: Zie je wat je wilt zien? (0)
- maart 2014 (12)
- 31: SMART of progressiegericht doelen stellen (0)
- 27: Gelukkig zijn en betekenisvol leven: waarin zitten de verschillen? (0)
- 25: Gelukkig of betekenisvol (0)
- 25: Wat is vriendelijk? (0)
- 17: Opleiding Progressiegericht werken met groepen (0)
- 17: De besmettelijkheid van gulheid (0)
- 17: Boeken top 3 (0)
- 13: Authentieke trots of arrogante trots (0)
- 13: Had dan wat gezegd! (0)
- 12: Tien tips bij progressiegerichte conflicthantering (0)
- 04: Het belang van empathie en het nut van schaamte (0)
- 03: Wat kun je doen als mensen voelen dat progressiegericht werken een trucje wordt? (0)
- februari 2014 (7)
- 26: Verbondenheid en feedback (0)
- 24: Kijk niet te vaak in de spiegel (1)
- 24: Wat werkt? Het werkt aanstekelijk! (0)
- 13: Van oplossing naar progressie (0)
- 04: Drie groeimindset interventies (0)
- 04: Drie positieve feedback formuleringen (0)
- 04: Drie autonomie ondersteunende interventies (0)
- januari 2014 (15)
- 27: Progressiegericht gedrag: een paar herkenningspunten (0)
- 27: Lucht huilen wel echt op? (0)
- 23: Gastbijdrage: interactie communicatie begeleiding (0)
- 23: Agnotology (0)
- 23: Progressiegericht beïnvloeden van emoties (0)
- 17: Nieuw: opleiding progressiegericht werken voor professionals (0)
- 16: Artikel: progressiegerichte feedback (2)
- 16: Hoe ontwikkelen mensen zich? (0)
- 16: Vertrouwen ontstaat door goede samenwerking (2)
- 08: Dan was het zeker geen groot conflict! (0)
- 08: Hoe geef je progressiegericht feedback? (0)
- 08: Drie progressiegerichte principes bij het geven van feedback (0)
- 02: We wensen je betekenisvolle progressie in 2014! (0)
- 02: Veerkrachtig reageren op tegenslag (0)
- 02: Weten waarom je je voelt zoals je je voelt maakt je een betere beslisser (0)
- december 2013 (11)
- 19: Vraag 3. Wat doet me vermoeden dat 2014 een goed jaar zal worden? (0)
- 19: Vraag 2. Waar ben ik nieuwsgierig naar het komende jaar? (0)
- 19: Vraag 1. Wat heeft me het afgelopen jaar voldoening gegeven? (0)
- 19: 3 december vragen (0)
- 12: De aanpak doet zijn werk, relativeer de persoon (0)
- 12: Het effect van een glimlach (0)
- 12: Hoe wil je op 2014 terugkijken? (0)
- 09: Met mijn tips blokkeer ik jouw gedachtegang (1)
- 05: Sluit niet aan bij de leerstijl van de student! (6)
- 04: Breinverschillen tussen mannen en vrouwen? (0)
- 03: Heb je je oefeningen wel gedaan…? (0)
- november 2013 (15)
- 28: Interview over progressiegericht werken (0)
- 28: Wat kunnen trainers doen om studenten te helpen zich iets te herinneren? (0)
- 28: Geheugen voor de toekomst: hoe wil je hierop terugkijken? (0)
- 25: Gebaren versterken leren (0)
- 20: Moet het dan weer van mij komen… (1)
- 20: Waarom traditionele feedbackregels niet werken (5)
- 20: Over je eigen schaduw heenstappen (2)
- 20: Je bent niet geboren met je stem (0)
- 14: Ombuigen van negatief naar positief (0)
- 12: Zelfeffectiviteit in anderen versterken (0)
- 12: Zelfvertrouwen versterken (0)
- 06: Zes principes van kennisverwerven en onthouden (0)
- 06: Leerprincipes (0)
- 06: Aandachtige toehoorder of glazige ogen? (0)
- 06: Wie A zegt moet ook B zeggen? (0)
- oktober 2013 (16)
- 28: Hoe kun je progressiegericht reageren op seksistische opmerkingen? (0)
- 28: Gratis boek in november bij aankoop van Progressie door zelfcoaching (0)
- 27: 7 gedachten over effectieve feedback (0)
- 27: Krachtige feedback (0)
- 27: Hoe je je feedback afstemt op niveau van de student (0)
- 17: Wat doe jij om je impulsen te beheersen? (0)
- 17: Vijftien vragen over progressiegericht werken (0)
- 17: Artikel Counselling Magazine: een pleidooi voor gezonde taal (0)
- 17: Automatiseren van progressiegerichte vaardigheden (2)
- 10: Sporten: je gaat het leuker vinden dan je nu denkt…. (0)
- 10: Vier effectieve manieren om te reageren op feedback (0)
- 10: Vier niveaus van feedback (0)
- 10: Drie hoofdvragen van effectieve feedback (0)
- 02: Een positieve stemming kan leiden tot zelfondermijnende acties (0)
- 02: Een inaccuraat compliment kan leiden tot zelfondermijnende acties (1)
- 02: Middle manager coacht zichzelf vooruit (0)
- september 2013 (12)
- 30: Progressiegerichte zelfcoaching (0)
- 26: Wil je een gewoonte veranderen? Vorm een implementatie-intentie (2)
- 25: Ervaringsleren als zelfovertuigingstechniek (0)
- 19: Ik kan niets doen totdat jij…. (0)
- 18: Wat maakt het nou uit wat er ten grondslag ligt aan goede prestaties? (0)
- 13: Het sociale leven van onze genen (0)
- 12: Ericsson: er is geen bewijs dat toppresteren afhangt van aangeboren talent (0)
- 12: De stelling van Gagné: aangeboren talent bestaat en bepaalt welk niveau we kunnen bereiken (0)
- 12: Een progressiegerichte brief (0)
- 06: Progressiegericht reageren op probleeminductie (0)
- 03: Ik verwacht schade: het nobeco-effect (0)
- 03: Nieuw artikel: zelfcoaching voor succesvolle teams (0)
- augustus 2013 (12)
- 26: Welke voorbeelden van zelfcoaching ken jij? (0)
- 26: Zelfcoaching: zo gedaan, groot effect (0)
- 22: De CPW- zevenstappen-aanpak van progressiegericht helpen (0)
- 21: Hoe leer je jezelf kennen? (0)
- 14: Vijf redenen waarom het realistisch is te vertrouwen op je zelfredzaamheid (0)
- 12: Positiviteit: het kind niet met het badwater weggooien (0)
- 11: Linkedin groep: progressie door zelfcoaching (0)
- 11: Progressiegericht opvoeden (0)
- 11: Help de boze verpleegkundige (0)
- 11: Winnaars bekend (0)
- 06: Recensie van nieuw boek: Progressie door zelfcoaching (0)
- 06: Win twee nieuwe boeken (3)
- juli 2013 (3)
- juni 2013 (10)
- 28: Drie zelfcoachingstips (0)
- 27: De aanknop van onze genen (0)
- 27: Tips voor emotie regulatie (5)
- 21: Progressiegericht werken met cliënten in een verzorgingshuis (0)
- 21: Kanaliseren in vergaderingen (0)
- 13: Progressiegerichte interventies (0)
- 13: Het Progressieprincipe (0)
- 10: Tien tips om een groeimindset bij jezelf te stimuleren (0)
- 07: Genetisch determinisme (2)
- 07: Het begint met hoe je je doel formuleert (0)
- mei 2013 (11)
- 29: Positieve innerlijke werkbeleving (0)
- 23: We zijn allemaal mensen (0)
- 23: De progressiegerichte mindset: nog drie overtuigingen (0)
- 23: Overtuigingen: innerlijke spraak (0)
- 17: Oplossingsgericht aanmoedigend versus probleemgericht confronterend (0)
- 17: Van stagnatie naar progressie in organisatieverandering (0)
- 15: Een progressiemodel (0)
- 04: Proberen, proberen, daar koop ik niets voor! (0)
- 03: Gedragsovertuigingen (0)
- 03: Implementatie-intentie en gedragscontrole (0)
- 03: De intentie om iets te doen (0)
- april 2013 (6)
- 25: Experiment voor management teams: progressiegericht sturen (1)
- 19: Ik kom er niet echt lekker in…. (0)
- 18: De ontkenning zit in de erkenning (0)
- 05: Teamprestaties en gedeelde mentale team modellen hangen met elkaar samen (0)
- 05: Vijf zelfreflectie-vragen (0)
- 04: 10 gedachten over het bestaan van de vrije wil: Herman Kolk (0)
- maart 2013 (6)
- 23: Je ware aard….Op zoek naar je authentieke zelf (1)
- 18: Transitiemodel Ibarra in schema (0)
- 17: Werkidentiteiten: een transitiemodel (0)
- 13: Barbara Fredrickson's visie op liefde (1)
- 09: Mentale en motorische fitness van ouderen (0)
- 09: Is het realistisch te verwachten dat je progressie kunt boeken? (0)
- februari 2013 (10)
- 27: Persoonlijkheid is veranderbaar en hangt samen met welbevinden (0)
- 22: De therapie-cultuur ondermijnt zelf determinatie (4)
- 22: Emotioneel determinisme (0)
- 22: Therapiecultuur: het cultiveren van kwetsbaarheid in onzekere tijden (1)
- 19: Wat is de groeimindset? (0)
- 14: Zelfcoaching met het doe-alsof experiment (0)
- 14: Zelfcoaching met het progressie-experiment (0)
- 08: Verandering of Verbetering? (0)
- 08: Hoe lossen jullie dit op? (0)
- 08: Maar je bent vrij….. (0)
- januari 2013 (6)
- 25: Benutten van “mood congruence en expression congruence” om progressie te boeken (1)
- 18: Van overnemen naar waarderen (0)
- 17: Wat kunnen managers doen in onzekere tijden? (0)
- 13: (n)iets doen: een model (0)
- 05: Schrijven over de meest positieve ervaringen in je leven (0)
- 05: Expressief schrijven kan je gezondheid verbeteren (0)
- december 2012 (6)
- 21: Gevoelens als informanten van je gedrag (1)
- 20: Vertrouwen op je intuïtie: gevaarlijk of gewenst? (1)
- 20: Oproep: wil je meedoen aan een zelfcoachingsexperiment? (0)
- 14: (0)
- 14: Progressie: van “oh ja, dat doe ik allemaal al” naar “poeh, wat is dit moeilijk…” (0)
- 13: Focus op bereikte of juist op te bereiken progressie? (0)
- november 2012 (5)
- oktober 2012 (2)
- september 2012 (1)
- augustus 2012 (16)
- 28: Hoe kom ik af van mijn slechte gewoonte? (0)
- 26: Overdiagnose in coaching en therapie? (0)
- 26: Overdiagnosis in counselling? (0)
- 26: 9 Progress focused questions
- 26: Beliefs in progress focused conversations
- 26: Negen progressiegerichte vragen (0)
- 26: Overtuigingen in progressiegerichte gespreksvoering (0)
- 26: Progressie wordt mogelijk door groeimindset (0)
- 21: Hoe definieer jij progressie? (0)
- 21: Exploreren en verfijnen: twee manieren om progressie te maken (0)
- 21: Hoe herken je een progressiegerichte mindset? (0)
- 21: Wat gaat beter? (0)
- 21: De mythe van progressie (0)
- 21: Een pleidooi voor wetenschappelijk denken en tegen magisch denken (0)
- 21: Progressie maken in betekenisvol werk (4)
- 21: More is not always better?