Twee effectieve en eenvoudige interventies voor docenten worden aangereikt in het laatste artikel van David Yeager et al (2022). De auteurs schreven hun artikel An Organizing Framework for Teaching Practices that Can “Expand” the Self and Address Social Identity Concerns om docenten te helpen om wetenschappelijke inzichten te kunnen gebruiken in hun dagelijkse onderwijspraktijk.

In januari 2023 starten we weer met de training progressiegericht leidinggeven, de opleiding progressiegericht werken, progressiegerichte intervisie en de training progressiegerichte professionals. Hier vind je informatie.

Eindejaars progressiereflectie. Zo tegen het einde van 2022 kan het leuk en nuttig zijn om op een progressiegerichte manier te reflecteren op het afgelopen jaar. Dat zou dit jaar nog wel eens belangrijker kunnen zijn dan in jaren waarin de dingen in de wereld er beter voorstonden. Immers, als we terugdenken aan 2022 schieten ons maar al te gemakkelijk alle afschuwelijke en alle zorgelijke dingen te binnen. Maar, geen enkel jaar is alleen maar ellendig. Er zijn ook zeker dingen gebeurd die goed waren, zowel in ons eigen leven als in de wereld om ons heen.

Do’s als je het drukt hebt hebben de neiging om gemakkelijk te worden vergeten. In deze bijdrage kon je vijf don’ts als je het druk hebt lezen, en in deze post voeg ik er vijf do’s aan toe. Wat je niet doet als je het druk hebt is net zo belangrijk als wat je wel doet. En zowel de do’s als de don’ts kunnen tegen intuïtief voelen.

Mensen hebben geen reptielenbrein en geen triune-brein. We hebben 1 brein, dat in de loop der evolutie complexer is geworden maar dat niet bestaat uit drie apart geëvolueerde delen. Het idee van dat we een reptielenbrein zouden hebben is een nog veel geloofde notie, die niet klopt.

Don’ts als je het druk hebt: wat kun je beter niet doen wanneer je erg veel te doen hebt en wanneer je ervaart dat je werkdruk hoog is? Het klinkt misschien vreemd, maar wat je in zo’n periode niet doet is zeker zo belangrijk als wat je wel doet.

Van typologiefixatie naar werkelijkheid. Lisa Feldman-Barrett nodigt in dit artikel iedereen, wetenschappers en niet-wetenschappers, uit om los te komen van typologiefixatie in de psychologie. Daarnaast pleit ze voor een alternatieve manier van denken over en bestuderen van psychologie. Ze zegt dat we op een andere manier naar de rol van de context in menselijk gedrag moeten kijken.