Mijn nieuwe boek is er bijna! Heel binnenkort ga ik een proefboek laten maken via Printing on Demand bij Centraal Boekhuis en als dat er goed uit ziet is hij te koop. Begin september schreef ik dit stukje om te reflecteren op het proces van het schrijven van het boek. Sinds die tijd zijn er weer nieuwe reflecties ontstaan. Klik hier om meer te lezen
![](https://progressiegerichtwerken.com/wp-content/uploads/2017/06/Drakenburg-20160606-004-max-300x92.jpg)
Op de laatste dag van de training progressiegericht coachen stellen we de deelnemers vaak de vraag wat de training ze heeft opgeleverd. Dat is een interessante vraag voor zowel de deelnemers als voor ons.
De deelnemers reflecteren op nut en bruikbaar voor hen en brengen onder woorden wat ze interessant en bruikbaar vinden. Wij krijgen interessante feedback over de progressie die de deelnemers betekenisvol vinden en kunnen deze feedback benutten om ervoor de zorgen dat we deelnemers in onze trainingen in staat stellen om dergelijke betekenisvolle progressie te boeken.
Dit is het soort antwoorden dat we krijgen van deelnemers aan de training progressiegericht coachen:
- ik heb nu vaardigheid in toepassen progressiegerichte technieken
- ik ben geïnspireerd geraakt door trainers en medecursisten
- mijn intuïtie is vervangen door theoretische basis over zelfdeterminatietheorie en mindset
- ik heb meer mildheid ten aanzien van mijn eigen progressie
- ik ervaar meer rust in het coachingsgesprek
- ik heb een wezenlijk ander fundament onder coaching en communicatie
- ik heb een bewustere rol als coach
- ik heb een nieuwe loopbaankeuze gemaakt (under construction)
- mijn vertrouwen is gegroeid
- ik heb een nieuwe opvoedrol
- ik ben didactisch sterker geworden
- ik ben een betere studentbegeleider
- ik heb veel kennis opgedaan over progressiegerichte pijlers (zelfdeterminatie theorie, mindset, innerlijke werkbeleving et cetera)
- ik ben een betere (vrijwillige) coach geworden
- ik heb een nog positievere houding ontwikkeld
- ik heb een evidenced based houvast voor mijn coachingsgesprekken
- ik heb een betere en een bevestigende aanpak van opvoeden
- het is een waardevolle aanvulling op mijn manier van werken
- deze manier van coachen vergroot de handelingsruimte van clienten en studenten
- ik heb een steviger basis waardoor ik mij competenter voel in mijn coachingsgesprekken
- ik heb geleerd te normaliseren
- ik kan nu progressiegericht complimenten geven
- ik heb inzicht in progressietechnieken en interventies
- ik kan beter aansluiten bij het perspectief van de coachee
- ik kan nu zonder inhoudelijk te worden de coachee helpen zelf een stap vooruit te zien
- ik ben nu in staat te vragen/coachen op proces
- ik ben me bewust van het belang van en autonomie en verbondenheid en competentie
- het lukt me nu om meer autonomie bij mijn cliënten te houden
- ik heb veel handvatten om gesprekken effectiever te laten verlopen
- ik heb meer plezier
- ik heb nu overzicht in en kennis van motivatie
- de nuttigheidsvraag is nuttig, niet alleen in coachingsgesprekken
- dit is een goeie methode om studenten verder te helpen met ontwikkeling
- zelfreflectie
- zin in/van progressie
- ik heb inzicht in hoe proces van motivatie werkt
- ik weet nu hoe de motivatie van mensen/personeel te beïnvloeden
Trainingen progressiegericht werken
Intrinsieke motivatie kenmerkt zich door optimale uitdaging die de persoon vrijwillig aangaat. In dit en dit artikel kun je een aantal factoren lezen dat de intrinsieke motivatie ondermijnt. Daarnaast is het interessant om het onderscheid te kennen tussen actiekeuze en optiekeuze.Klik hier om meer te lezen
Intrinsieke motivatie refereert aan activiteiten die gedaan worden vanwege de inherente satisfactie tijdens het doen van de activiteit. Het zijn activiteiten die je doet vanuit interesse, je bent nieuwsgierig, je ervaart iets verrassends en nieuws. Doordat menselijke organismen via het evolutionaire proces geprikkeld zijn om actief invloed te hebben op hun omgeving en hun omgeving te ‘manipuleren’ ontdekken mensen nieuwe dingen en leren zij vaardigheden. Intrinsieke motivatie bestaat daarmee steeds tussen de persoon en de activiteit.Klik hier om meer te lezen
![](https://progressiegerichtwerken.com/wp-content/uploads/2014/11/IMG_3003-225x300.jpg)
In het boek The wisest in the room, how you can benefit from social psychology’s most powerful insights, beschrijven de auteurs in vier hoofdstukken de belangrijkste inzichten uit sociaal psychologisch onderzoek en hoe de ‘wijste in de zaal’ die inzichten kan benutten. De highlights daarvan vat ik hier samen:Klik hier om meer te lezen
![](https://progressiegerichtwerken.com/wp-content/uploads/2014/07/thee-zakje-300x238.jpg)
Hoewel je de progressiegerichte aanpak kunt zien als een setje technieken, is het net zo legitiem om haar te zien als levensfilosofie. Voor mij is ze het allebei. Een voorbeeld is dit groeimindsetexperiment dat ik het afgelopen jaar heb ondernomen.Klik hier om meer te lezen
Er is veel bekend over wat expertdirigenten onderscheid van minder goede. In het boek Psychology for musicians, understanding and acquiring the skills zoomt een hoofdstuk in op het onderzoek naar expert dirigenten en docenten. Een paar kenmerken van succesvolle dirigenten en docenten vat ik hier samen.Klik hier om meer te lezen
![](https://progressiegerichtwerken.com/wp-content/uploads/2019/04/IMG_1262-1-273x300.jpg)
In deze post stond een overzicht van wat excellente docenten doen, zodat de positieve impact op het leren van studenten groot is. Hier is een verdere toelichting op het eerste punt: docenten die met elkaar samenwerken. In deze post een toelichting op wat Hattie bedoelt met progressie van de student.Klik hier om meer te lezen
Het boek The practice of practice van Jonathan Harnum is een interessant boek voor iedereen die goed wil leren oefenen. Hoewel Harnum inzoomt op muzikale vaardigheden, is zijn beschrijving van effectief oefenen net zo relevant voor andere vaardigheden. Het boek bestaat uit twee delen. In het eerste deel wordt de theorie van deliberate practice op een praktische manier behandeld. Deel 2 bevat praktische tips van experts. Harnum benadrukt het belang van langzaam oefenen, zo langzaam dat je het in 1 keer goed doet. Het voordeel daarvan is dat je direct de juiste myelinevorming in gang zet. Myelinevorming vindt immers plaats ongeacht of wat je leert goed of fout is. Als je heel vaak dezelfde fouten maakt, raken die net zo goed geautomatiseerd als wanneer je heel vaak het goede doet.Klik hier om meer te lezen
Hoe kunnen ouders, leidinggevenden, coaches en docenten de psychologische basisbehoeften van hun kinderen, medewerkers, cliënten en leerlingen vervullen? Hier zijn enkele voorbeelden van concrete gedragingen die de psychologische basisbehoeften van de ander vervullen:
Klik hier om meer te lezen