Groeimindsetcultuur en kansengelijkheid. Een recent onderzoeksartikel van Yeager et al (2023) geeft inzicht in de rol van leraren in het ontwikkelen van een groeimindsetcultuur in de klas. Een klassencultuur is het gedeelde systeem van overtuigingen, doelen en normen over wat het betekent om te leren en een leerling te zijn in die klas. Een groeimindsetcultuur in de klas is een veelbelovende manier om kansengelijkheid te bevorderen en ongelijkheid te dempen.

Groeimindset dempt schade door pesten. Vaak proberen adolescenten hun sociale status te verhogen ten koste van hun peers. Ze gedragen zich dan op een bepaalde manier agressief, soms subtiel, soms minder subtiel. Iemand buitensluiten, geruchten over iemand verspreiden, intieme foto’s van iemand delen. Adolescenten zijn niet alleen slachtoffer van dergelijk pestgedrag, ze kunnen er zelf ook toe over gaan. Uit wraak en om hun sociale status in de groep te herwinnen.

Mijn docent heeft een groeimindset. Kroeper et al (2022) deden onderzoek naar waaraan studenten zeggen te merken dat hun docent een groeimindset heeft. Immers, een docent kan van zichzelf vinden dat hij een groeimindset heeft, maar toch gedrag laten zien in de klas dat de studenten interpreteren alsof hij statische mindset overtuigingen koestert. En de mindset van de docent speelt een grote rol in de uiteindelijke leerprestaties van de studenten. Uit dit onderzoek blijkt dat studenten de volgende docentgedragingen interpreteren als een signaal van een groeimindset:

De mindset van de docent blijkt een medebepalende factor te zijn in de effectiviteit van mindset-interventies op school. Dat beschrijven Yeager et al (2022) in hun artikel Teacher Mindsets Help Explain Where a Growth-Mindset Intervention Does and Doesn’t Work.

Self-efficacy en mindset, zijn dat dezelfde concepten? De uitspraak ‘Ik heb het nog nooit gedaan, dus ik denk dat ik het wel kan’ wordt regelmatig aangehaald als voorbeeld van een groeimindset. Is het inderdaad een uiting van een groeimindset?

Mindset van de docent, heeft die een effect op de mindset en de resultaten van de leerlingen? In een nieuw artikel van Yeager et al (mei 2021) geven de onderzoekers antwoord op die vraag. Ze zoomen in dit nieuwe artikel in op een onderdeel van het reeds eerder gepubliceerde landelijk representatieve dubbel blind onderzoek naar groeimindsetinterventies bij leerlingen.

Groeimindset ondersteunt leerkwaliteit. Xu et al deden experimenteel onderzoek naar de vraag of een groeimindsetinterventie een direct effect kan hebben op de leerkwaliteit van studenten. In deze post vat ik een paar conclusies samen.

Groeimindset controverses: wat kunnen we ervan leren? In dit artikel gaan Yeager en Dweck in op vier groeimindset controverses en benutten ze die als interessant platform voor leren. In deze post vat ik dat artikel samen.

Groeimindset in de klas: docenten hebben invloed op de mindset cultuur in de klas. In een artikel van Yeager et al beschrijven zij de lessen van 10 jaar onderzoek naar groeimindset interventies. Ze introduceren daarbij een Mindset x Context Framework en beschrijven docentgedragingen die invloed hebben op de mindset cultuur in de klas.

Mindset x Context Framework: in een hoofdstuk van Yeager et al beschrijven zij de lessen van 10 jaar onderzoek naar groeimindset interventies. Ze introduceren daarbij een Mindset x Context Framework.