Iets goeds betekenen, goed willen doen, liefdadigheid, dit werd een tijdje gezien als kandidaat psychologische basisbehoefte. In een artikel van Martela en Ryan verhelderen zij hoe de behoefte om iets goeds bij te dragen gezien moet worden.

Opoffering, tegen welke prijs? In twee grootschalige longitudinale onderzoeken onderzochten Holding et al wat het effect is van bepaalde carrièredoelen voor jong volwassenen. Als een jong volwassene een carrièredoel kies om snel veel geld te gaan verdienen, wat voor effect heeft dit dan op zijn psychologische basisbehoeften vervulling? En het opofferen van onderhoudsbehoeften, zoals slapen en jezelf verzorgen en goed eten, zodat je hard kunt werken aan het bereiken van je carrière doelen, wat voor effect heeft dat op het welbevinden van jong volwassenen? Dit soort interessante en belangrijke vragen werden onderzocht in dit onderzoek van Holding et al.

Waarom en waartoe zijn twee vraagwoorden waarmee open vragen kunnen beginnen. In de progressiegerichte aanpak benutten we het woord waartoe vaker dan het woord waarom.

This episode of the podcast is about 4 progress focused roles. The 4PR-model is a situational model, which describes these four roles:

1. The type of interaction in which the desired progress of your conversation partner prevails, and your conversation partner develops his own ideas regarding how he wants to make progress, is called ‘helping’.
2. The type of interaction in which the desired progress of your conversation partner prevails and the ideas regarding how he can make this progress comes from an external source, is called ‘training’.
3. The type of interaction in which your conversation partner must achieve certain progress which is determined by you, the organisation or society and he can develop his own ideas regarding how he wants to make progress, is called ‘directing’.
4. 4. The type of interaction in which your conversation partner must achieve certain progress which is determined by you, the organisation or society and the ideas regarding how he must make this progress comes from an external source, is called ‘instructing’.

Creating Progress

Training Progress Focused Leadership

Podcast: Play in new window | Download (Duration: 9:56 — 8.5MB)

Subscribe: Apple Podcasts | Spotify | Email | RSS

Het fundament van de groeimindset wordt in een onderzoeksartikel van MacNamara et al in twijfel getrokken. Hoe stevig is het fundament, zo vragen zij zich af in de titel van het artikel? De claims lijken wat hen betreft sterker dan het bewijs. Omdat in serieuze wetenschap fouten worden gezien als doel op zich is het belangrijk om de kritiekpunten in dit artikel goed te onderzoeken.

Wanneer, wat en waaraan; dat zijn drie vraagwoorden die je kunt gebruiken wanneer je een open vraag wilt stellen. In de progressiegerichte aanpak gebruiken we de nuttigheidsvraag en die start met een vraagwoord. Met welk vraagwoord kun je die nuttigheidsvraag het beste beginnen?

Zelfgekozen extrinsieke doelen, hoe kun je daar als progressiegerichte coach mee werken? Zelfgekozen doelen zijn immers autonoom gekozen doelen, dus dat zou goed moeten werken. Maar extrinsieke doelen werken juist niet zo goed omdat ze een gecontroleerde state of mind stimuleren. Is elk doel dat je cliënt zelf kiest goed? Of niet?

Believing progress is possible has a strong impact on actually improving. What are you good at now which you never would have believed was possible? Maybe a skill which your teachers, your parents or friends told you was beyond your capabilities? Even though it might take some time to come up with an example most people will be able to find one. It could be riding a bike, playing a musical instrument, giving presentations to large groups of people, reading books, learning a foreign language or even doing maths. We’ve all learned skills that we weren’t very good at when we started. Skills we never thought we could achieve.

Dealing with cultural differences in progress focused conversations, how do you do that? My thoughts about taking into account cultural differences in progress focused conversations are the following. Many people work in international environments these days and most of us have come across cultural clashes at some point in our careers. Humour that fell flat on its face, questions that weren’t being understood, insults that were taken as compliments, instructions that were taken as suggestions and so on and so forth. So, do we take cultural differences into account when conducting progress focused conversations? The answers is yes and no. Let’s explore both the ‘yes’ and the ‘no’ part of the answer.

De cirkeltechniek: een nieuw boekje dat deze week is verschenen van Coert Visser. De cirkeltechniek is een geliefde progressiegerichte techniek: eenvoudig, positief en nuttig. Dit boekje is praktisch, leest snel en makkelijk en inspireert de lezer om de cirkeltechniek zelf ook eens te gaan uitproberen.

Voor wie vooruit wil komen

Of je nu als individu of als groep vooruit wil komen met een bepaald onderwerp, de cirkeltechniek kan je ondersteunen. In 14 hoofdstukjes leidt Coert Visser je langs verschillende toepassingsgebieden. Een coachingsgesprek, een intakegesprek, een nieuw samengesteld team, een studentbegeleidingsgesprek en ga zo maar door.

Wetenschappelijke onderbouwing

Hoewel het boekje vooral praktische informatie en tips geeft, is er wel degelijk een sterke wetenschappelijke onderbouwing voor de cirkeltechniek. In een van de hoofdstukken belicht Coert Visser bijvoorbeeld het verschil tussen een focus op bereikte en resterende progressie en in de literatuurlijst vind je de publicaties waarmee je je kennis over de progressiegerichte aanpak verder kunt verdiepen.

De cirkeltechniek: nieuw boekje!

Op ideeën komen aan de hand van een mooi uitgegeven boekje over de cirkeltechniek? Dan is dit boekje een aanrader!