14 ontwerpcriteria voor een progressiegerichte les

Gwenda Schlundt Bodien, november 24, 2018, in: onderwijs, training|Post Comment

Hier zijn 14 ontwerpcriteria voor een progressiegerichte lesaanpak. Aan de hand van deze ontwerpcriteria kun je een les die je gaat geven vormgeven. Je kunt ook voor een bestaande les onderzoeken of en hoe je deze ontwerpcriteria al hebt benut en/of nog meer zou kunnen benutten.Klik hier om meer te lezen

Effectief reageren op Dunning-Kruger: vier trainingstechnieken

Gwenda Schlundt Bodien, oktober 28, 2018, in: deliberate practice, onderwijs, progressiegericht werken, training|Post Comment

Afgelopen week vertelde een trainer die onze training progressiegericht coachen volgt, mij over een lastige situatie die hij meemaakte.

 

 

Klik hier om meer te lezen

Deliberate practice: praktisch vooruitkomen door doelbewust te oefenen

Gwenda Schlundt Bodien, april 12, 2018, in: deliberate practice|Post Comment

Wat onze trainingen absoluut speciaal maakt is dat we intensief werken met deliberate practice. Het is een term die misschien niet bij iedereen bekend is. Dus daarom in dit stukje: wat is deliberate practice, wat levert het op en hoe ziet het eruit in onze trainingen.Klik hier om meer te lezen

Progressie van leraren door training in autonomie-ondersteunend lesgeven

Gwenda Schlundt Bodien, maart 6, 2018, in: onderwijs, training, zelfdeterminatietheorie|Post Comment

Onderzoek in de zelfdeterminatietheorie laat consequent zien dat SDT interventies onder leraren positieve effecten hebben voor hun leerlingen en voor de leraren zelf.Klik hier om meer te lezen

Wat heeft de training je opgeleverd?

Gwenda Schlundt Bodien, juni 7, 2017, in: coachen, progressiegericht werken, training|Post Comment

Op de laatste dag van de training progressiegericht coachen stellen we de deelnemers vaak de vraag wat de training ze heeft opgeleverd. Dat is een interessante vraag voor zowel de deelnemers als voor ons.

De deelnemers reflecteren op nut en bruikbaar voor hen en brengen onder woorden wat ze interessant en bruikbaar vinden. Wij krijgen interessante feedback over de progressie die de deelnemers betekenisvol vinden en kunnen deze feedback benutten om ervoor de zorgen dat we deelnemers in onze trainingen in staat stellen om dergelijke betekenisvolle progressie te boeken.

Dit is het soort antwoorden dat  we krijgen van deelnemers aan de training progressiegericht coachen:

  • ik heb nu vaardigheid in toepassen progressiegerichte technieken
  • ik ben geïnspireerd geraakt door trainers en medecursisten
  • mijn intuïtie is vervangen door theoretische basis over zelfdeterminatietheorie en mindset
  • ik heb meer mildheid ten aanzien van mijn eigen progressie
  • ik ervaar meer rust in het coachingsgesprek
  • ik heb een wezenlijk ander fundament onder coaching en communicatie
  • ik heb een bewustere rol als coach
  • ik heb een nieuwe loopbaankeuze gemaakt (under construction)
  • mijn vertrouwen is gegroeid
  • ik heb een nieuwe opvoedrol
  • ik ben didactisch sterker geworden
  • ik ben een betere studentbegeleider
  • ik heb veel kennis opgedaan over progressiegerichte pijlers (zelfdeterminatie theorie, mindset, innerlijke werkbeleving et cetera)
  • ik ben een betere (vrijwillige) coach geworden
  • ik heb een nog positievere houding ontwikkeld
  • ik heb een evidenced based houvast voor mijn coachingsgesprekken
  • ik heb een betere en een bevestigende aanpak van opvoeden
  • het is een waardevolle aanvulling op mijn manier van werken
  • deze manier van coachen vergroot de handelingsruimte van clienten en studenten
  • ik heb een steviger basis waardoor ik mij competenter voel in mijn coachingsgesprekken
  • ik heb geleerd te normaliseren
  • ik kan nu progressiegericht complimenten geven
  • ik heb inzicht in progressietechnieken en interventies
  • ik kan beter aansluiten bij het perspectief van de coachee
  • ik kan nu zonder inhoudelijk te worden de coachee helpen zelf een stap vooruit te zien
  • ik ben nu in staat te vragen/coachen op proces
  • ik ben me bewust van het belang van en autonomie en verbondenheid en competentie
  • het lukt me nu om meer autonomie bij mijn cliënten te houden
  • ik heb veel handvatten om gesprekken effectiever te laten verlopen
  • ik heb meer plezier
  • ik heb nu overzicht in en kennis van motivatie
  • de nuttigheidsvraag is nuttig, niet alleen in coachingsgesprekken
  • dit is een goeie methode om studenten verder te helpen met ontwikkeling
  • zelfreflectie
  • zin in/van progressie
  • ik heb inzicht in hoe proces van motivatie werkt
  • ik weet nu hoe de motivatie van mensen/personeel te beïnvloeden

Trainingen progressiegericht werken