Groeimindsetcultuur via waardenondersteuning. Een groeimindsetcultuur in de klas heeft voordelen voor leerlingen en leraren hebben een directe invloed op welke cultuur er ontstaat. Maar leraren denken soms dat de groeimindsetinterventies een extra belasting in hun toch al drukke baan zal betekenen. Daarnaast willen veel leraren wel een groeimindsetcultuur ontwikkelen, maar zoeken ze naar eenvoudige en praktische manieren om dat te doen en vol te houden.

Groeimindsetcultuur en kansengelijkheid. Een recent onderzoeksartikel van Yeager et al (2023) geeft inzicht in de rol van leraren in het ontwikkelen van een groeimindsetcultuur in de klas. Een klassencultuur is het gedeelde systeem van overtuigingen, doelen en normen over wat het betekent om te leren en een leerling te zijn in die klas. Een groeimindsetcultuur in de klas is een veelbelovende manier om kansengelijkheid te bevorderen en ongelijkheid te dempen.

Statische mindsetcultuur voedt bedriegerssyndroom, vooral in vrouwen en jonge academici. Muradoglua et al onderzochten hoe omgevingsfactoren gerelateerd zijn aan het bedriegerssyndroom en het beïnvloeden.

Met het ontwikkelen van een groeimindsetcultuur in de organisatie kun je op elk moment een start maken. In dit artikel vind je 10 do’s daarvoor. Als je een groeimindsetcultuur wilt ontwikkelen is wat je echter niet doet zeker net zo belangrijk als wat je wel doet. Dit voorkom je liever:

Met het ontwikkelen van een groeimindsetcultuur in je team of organisatie kun je op elk moment beginnen. Hier zijn 10 do’s om dat te gaan bereiken:

Groeimindsetcultuur in organisaties, een gesprek met Carol Dweck

Groeimindsetcultuur in organisaties, een gesprek met Carol Dweck

Groeimindset en veerkracht. Janssen et al (2023) publiceerden een onderzoeksartikel waaruit blijkt dat leerlingen met een groeimindset betere copingsmechanismen benutten en veerkrachtiger reageerden op de vele tegenslagen tijdens de COVID-pandemie.

Mindset x Context. Een aantal jaar geleden introduceerden mindset-onderzoekers het Mindset x Context framework, waaruit blijkt voor wie en in welke omstandigheden mindset en mindset-interventies positieve effecten hebben. Nu hebben Carroll et al een diepgaande analyse gemaakt en zo het Mindset x Context-framework verder gespecificeerd.

Drie groeimindsettips voor docenten die ik uit het interessante artikel van Junlin Yu et al (2022) haal vat ik in deze post samen. De onderzoekers kijken zowel door de lens van mindset als door de lens van zelfdeterminatietheorie naar effectieve en ineffectieve docentgedragingen en komen tot een paar heel concrete veelbelovende strategieën.